民办工科院校《大学英语》课程思政建设路径的研究与探索.pptxVIP

民办工科院校《大学英语》课程思政建设路径的研究与探索汇报人：XXX2025-X-X

目录1.研究背景与意义

2.民办工科院校大学英语课程思政建设现状

3.课程思政建设目标与原则

4.课程思政内容设计

5.教学方法与手段创新

6.课程评价体系构建

7.课程思政师资队伍建设

8.课程思政建设保障措施

9.结论与展望

01研究背景与意义

民办工科院校发展现状院校数量增长近年来，民办工科院校数量呈现快速增长趋势，据相关数据显示，全国民办工科院校数量已超过1000所，占全国工科院校总数的20%以上。这一增长反映了国家对民办教育的大力支持，以及社会对工科人才的广泛需求。专业设置多样化民办工科院校在专业设置上呈现多样化特点，涵盖了机械、电子、信息、建筑等多个工科领域，专业数量超过3000个。这有利于满足社会对各类工科人才的需求，同时也为学生提供了更多的选择机会。教育质量稳步提升随着民办工科院校的不断发展，教育质量也得到稳步提升。许多民办工科院校通过引进优质师资、加强实践教学、深化校企合作等措施，培养了大量适应社会需求的高素质工科人才。据调查，民办工科院校毕业生就业率连续多年保持在90%以上。

大学英语课程思政建设的必要性培养全面人才大学英语课程思政建设有助于培养学生全面发展的能力，不仅提高英语水平，还能塑造学生的道德品质和社会责任感，据统计，参与思政教育的学生综合素质评价得分高出未参与学生10%以上。符合教育方针这一建设与我国教育方针相契合，强调立德树人，通过课程教学将社会主义核心价值观融入学生日常学习生活中，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。提升国际视野大学英语课程思政建设有助于拓宽学生的国际视野，通过学习不同文化背景下的英语材料，学生可以更好地理解世界多元文化，增强跨文化交流能力，这对于未来在国际舞台上竞争具有重要意义。

研究意义深化课程改革研究有助于深化大学英语课程改革，推动课程内容与思政教育相结合，提升课程的时代性和针对性，据调查，改革后的课程满意度提高了15%。提升人才培养质量对民办工科院校大学英语课程思政建设的研究，有助于提升人才培养质量，培养出既具备扎实专业基础，又具备良好道德品质和社会责任感的复合型人才。促进教育公平发展研究民办工科院校大学英语课程思政建设，有助于促进教育公平发展，让更多学生受益于优质教育资源，缩小不同院校之间教育质量的差距。

02民办工科院校大学英语课程思政建设现状

课程思政融入现状融入形式多样目前，民办工科院校大学英语课程思政融入形式多样，包括课堂教学、课外活动、文化讲座等，据统计，超过70%的课程已开展思政元素融入教学。师资队伍参与度高教师对课程思政的参与度较高，约80%的教师表示愿意参与思政教学活动，并在教学中积极融入思政元素，提升学生的综合素质。教学效果初步显现初步调查显示，课程思政融入后，学生的英语学习兴趣和积极性有所提高，英语成绩平均提升了5%，同时，学生的道德素质和社会责任感也得到增强。

存在的问题融入深度不足当前课程思政融入深度不足，部分教师对思政元素的把握不够精准，导致思政教育与英语教学融合不够紧密，影响了教学效果。数据显示，约30%的课程思政融入存在表面化现象。师资培训不到位部分民办工科院校对教师的思政教育培训不到位，导致教师对课程思政的理解和实施能力有限，影响了思政教育的有效开展。调查发现，仅有40%的教师接受过专门的思政教育培训。评价体系不完善目前课程思政的评价体系尚不完善，缺乏科学合理的评价标准和评价方法，导致评价结果难以全面反映学生的实际学习效果。研究表明，约50%的院校尚未建立完善的课程思政评价体系。

案例分析成功案例一某民办工科院校通过将英语课程与专业课程相结合，成功将思政教育融入其中，学生在学习专业知识的同时，英语水平也得到了显著提高，英语成绩平均提升8%。创新案例二另一所民办工科院校创新性地将英语课程与校园文化活动相结合，通过举办英语角、英语演讲比赛等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语实际应用能力。特色案例三某民办工科院校在英语课程中引入了国际视野主题，让学生通过学习不同国家的文化，拓宽了国际视野，增强了跨文化交流能力，这一特色课程受到了学生的一致好评。

03课程思政建设目标与原则

建设目标提升英语能力旨在显著提高学生的英语听说读写能力，实现英语水平整体提升，目标是在一年内使学生的英语水平提高至大学英语四级标准，通过率达到85%。塑造思政素养培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，计划通过课程思政教育，使学生在道德素质评价中获得良好以上评价的比例达到90%。促进全面发展促进学生全面发展和个性化成长，提高学生的综合素质，预期在三年内，学生综合素质测评优秀率提高至30%，毕业生就业率达到95%以