工匠精神实践与养成 教案 单元6 项目1《内化于心、外化于行，在平凡的工作岗位上固化为形、化为自觉》.doc

《工匠精神实践与养成》单元六项目一《内化于心、外化于行，在平凡的工作岗位上固化为形、化为自觉》教案

课题

《内化于心、外化于行，在平凡的工作岗位上固化为形、化为自觉》

课型

新课

课时

1课时

教师

年级

时间

教学

目标

1．知识目标

（1）认识工匠精神在职业行为当中的具体体现。

（3）明确工匠精神的认同组成以及平凡岗位的价值。

2．技能目标

（1）能够结合自身实际提出践行工匠精神的策略。

（2）能够运用所学知识，识别并抓住平凡工作中的挑战与机遇，提出创新解决方案。

3．素质目标

（1）培养严谨细致的工作态度、持续学习的职业精神和团队协作与沟通能力。

（2）激发对职业的热爱与尊重，树立远大的职业理想与追求，勇于面对挑战与困难。

重点

认识工匠精神在职业行为当中的具体体现。

难点

将工匠精神内化于心、外化于行，并在实际工作中践行。

教学过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图

导入新课

2′

讲授新课

40′

小结

3′

任务1：工匠精神的外化表现

任务2：工匠精神的内心认同与自觉践行

任务3：在平凡中创造不凡

播放一段关于“微雕艺术”视频，展示微雕工匠严谨细致的工作态度和工匠对职业的热爱。

提问：“你是否曾在一个看似不起眼的细节中发现过非凡的美？你认为工匠精神对你的职业发展有什么帮助？”

引出主题：“今天我们将学习如何将工匠精神内化于心、外化于行，并在平凡的工作岗位上创造不凡。”

工匠精神的外化表现

1.讲解工匠精神在职业行为中的具体体现

严谨细致的工作态度：对待工作一丝不苟，充分认识到每一个细节都关乎产品的整体品质。

持续学习的职业精神：要成为一名合格的工匠人才，就必须不断充实自己的知识储备，不断提升自己的技能水平。

团队协作与沟通：善于与同事沟通协作，共同解决问题。

求实创新，敢于挑战：外化表现在敢于尝试新的工艺、新的材料、新的设计思路，不断推动行业向前发展。

2.将工匠精神融入日常学习的策略

教师讲解具体策略：树立正确的职业观念；培养严谨细致的习惯；激发持续学习的热情；强化团队协作与沟通能力；鼓励创新与挑战精神。

工匠精神的内心认同与自觉践行

认同的力量：通过小组讨论，探讨内心认同对践行工匠精神的影响。

教师讲解认同的构成：职业荣誉感、使命感、责任感以及对技艺的热爱与尊重等。

学会从内心深处认同工匠精神：

1.深刻理解工匠精神的内涵与价值：工匠精神的内涵在于“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”。

2.寻找内心的共鸣与归属感：引导学生分享自己对工匠精神的理解和共鸣点，增强归属感。

3.培养对职业的热爱与尊重：展示工匠对职业的热爱与尊重，激发学生职业荣誉感。

4.树立远大的职业理想与追求：引导学生思考自己的职业理想与追求，并讨论如何将个人成长与社会进步相结合。

5.勇于面对挑战与困难：鼓励学生勇于面对挑战与困难，用坚定的信念和不懈的努力去克服困难

1.平凡岗位的价值

平凡岗位的不凡意义：通过播放视频，展示平凡岗位在社会运转中的重要性和价值。

在平凡中发现挑战与机遇：设置任务情境，让学生在情境中识别挑战与机遇，提出解决方案。

2.发挥创造力与想象力的策略：通过头脑风暴，引导学生探索培养好奇心、强化实践与操作、尝试跨界学习与融合等策略。

总结本节课的主要内容，“工匠精神不仅是职业态度，更是实现个人价值和社会进步的重要力量。通过严谨细致、持续学习、团队协作和求实创新，我们都可以在平凡的工作岗位上创造不平凡的业绩。”

通过多媒体展示，激发学生的学习兴趣，引入主题。

通过讲授法，帮助学生理解工匠精神的外化表现。

通过讲授法，帮助学生理解至善精神的内涵、作用和实践路径。

通过讲授与互动，帮助学生认识工匠精神的内心认同与自觉践行。

通过多媒体展示和互动，帮助学生探索在平凡中创造不凡的策略。

总结本节课内容，强化学生对工匠精神的理解

板书

项目1内化于心、外化于行，在平凡的工作岗位上固化为形、化为自觉

任务1：工匠精神的外化表现

任务2：工匠精神的内心认同与自觉践行

任务3：在平凡中创造不凡

课后作业

回顾自己的成长经历，是否有那么几个瞬间，因他人的积极期望而激发了自身未曾预料的潜能？这对你有何启示？