Unit 2 No Rules No Order ! 大单元整体教学设计 人教版英语七年级下册 .pdf

单元整体教学设计

学科英语年级七年级下册

使用教材2024年人教新版教材页数

单元名称Unit2NoRules,NoOrder

单元主题及主要容分析

1.单元主题：人与社会，人与自我(做人与做事，人际沟通)

2.单元话题：规章制度

3.单元功能：正确使用祈使句、haveto和must陈述和谈论规章制度要求。

4.主题意义：认识到规则的重要性，形成遵守规则的意识。

单元容分析：

本单元以“Rules”为主题，通过三篇日常对话、一篇书信往来、一个项目式学习任务“制定班级规则等多种教学形

式，围绕“为什么我们需要规则？这一核心问题进行深入探讨。单元容旨在帮助学生理解规则的重要性，认识规则在

日常生活中的作用，同时培养学生的规则意识、语言表达能力和团队合作精神。

日常对话(SectionA,l,1c,Id,le)模拟了学校生活中的场景，通过MsBrown与学生们的互动，展示了不同规则的应

用和遵守情况。对话中涉及了命令句和情态动词can、havetomust的使用，帮助学生掌握表达规则的语言结构。同时，

通过对话容，学生们能够认识到遵守规则对于维护学校秩序和安全的重要性。这种对话形式不仅提高了学生的口语表达

能力，还培养了他们的规则意识和责任感。

日常对话(SectionA,2a,2e)进一步深入探讨了规则在日常交往中的应用，如不能在课堂上吃东西、不能带手机进教

室等。对话中穿插了询问和解释等语言活动，帮助学生理解规则背后的原因和目的，以及如何在不同情境下应用规则。这

种对话形式有助于提高学生的语言运用能力和信息获取能力，同时增强了他们对规则的理解和认同。

书信(SectionB,l)以Alice和DrKnow的书信形式，呈现了学生对规则过多的困惑和DrKnow对规则的正面解释。

书信中详细讨论了家庭和学校中的各项规则，以及这些规则对个人成长和社会秩序的重要性。这种第一人称叙述方式使读

者能够更深入地理解规则的必要性，并感受到规则与个人成长之间的紧密联系。同时，书信往来也培养了学生的写作能力

和批判性思维能力，使他们能够更全面地看待规则问题。

项目式学习任务(Makeclassrules)要求学生们分组制定班级规则，并设计海报进行展示和投票。这一任务不仅锻炼

了学生的设计能力和创造力，还促进了他们对规则多样性和重要性的理解。通过分组讨论和合作，学生们能够学会倾听他

人意见、尊重他人选择，并培养团队合作精神和批判性思维能力。同时，通过展示和投票环节，学生们还能够学会欣赏他

人的作品，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

单元大观念：

本单元的主题大观念是论各种规则，通过介绍校园规则、家庭规则以及不同学生对这些规则的看法和态度，让同学们能

够了解常见的规则，懂得规则的重要性，初步形成遵守规则的意识。

单元主题容框架图：

I:题大观念遵守规则，维护校园秩序，保障学生权益，促进成

长，共创和谐学习邪境.

小念1物出1小念2给出2

认识到规则对维护校园秩参加“校园现则寺理解并接受生活中的规则，参写“现则与生小念3

序、保障学生妾全与权益护者吏流会活动,认识到它们对个人品德望活之类”主题讨认识到不同规则在绐出3

的重要性：深入了解学校准备一段口头报告，造、学习进步折起的积极论会，讨论如何营造租极学习氛围、制定班

生活中的各项规则及其遵阐逑对校园规则重作用；希助对方认识到规促进同学间相互尊级规则

守方法，认识到不莲守规要性的认识，分享