13.1 在劳动中创造人生价值 课件(共32张PPT)+内嵌视频-2024-2025学年统编版道德与.pptxVIP

本单元教材分析：

第十二课

端正人生态度

12.1拥有积极的人

生态度

12.2正确对待顺境

和逆境

思考并回答：本单元学习目标是什么？（参见单元导语）

课程目标分析：

新道德与法治课程标准：2022年新课标已经发布，要求本课程围绕核心素养，体现课

程性质，反映课程理念，确立课程目标。我们应从核心素养的角度来制定教学目标！

道德与法治课程

核心素养

政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识

七上13.1《在劳动中创造人生价值》核心素养与学段目标：

【道德修养】感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人

和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。（参见

2022版新课标P13）

【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，理解人生价

值的内涵，明确一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的

尺度。（参见2022版新课标P15）

新闻链接：“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生”

思考：沙漠守井人的劳动为社会带来了什么？这样的人生有价值吗？

思考并回答：图中人物的劳动为社会带来了什么？

自学课本，三分钟时间读课本，思考下面问题

1.什么是人生价值？

2.劳动的重要性？

3.怎样衡量人生价值？

自我价值：是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，

主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。

社会价值：是个体的实践活动对他人、社会所具有的价值。

两者既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值。

人生的自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提

人生的社会价值是个体自我价值实现的保障

探究思考：个体通过什么途径来创造人生价值？

笔记2.★创造人生价值的途径？P96

人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神

财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中

感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。

P97探究与分享：阅读看视频并回答：➊在李培生、胡晓春的

事迹中，哪些细节打动了你?➋这对我们实现人生价值有什么

启示?

P97探究与分享：黄山守护者

阅读并回答：➊在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你?

➋这对我们实现人生价值有什么启示?

是不是不同的劳动者都值得我们尊敬与学习的?

说到劳动者，你会想到哪些人？

门卫保安工作人员......食堂阿姨

......

......宿管工作人员

公交车司机

公安

后勤工作人员教师复印室工作人员

............

环卫工人城管监察行政执法队伍

......

科学工作者

建筑工人交通警察

......农民

流水线工人......

思考：

人民日报发起了

“让劳动者上热搜”的

活动，请你参