7 健康看电视（说课稿）统编版道德与法治四年级上册.docx

7健康看电视（说课稿）统编版道德与法治四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课围绕“健康看电视”展开，旨在帮助四年级学生了解电视的利与弊，培养他们正确的电视观看习惯，提高媒介素养。通过活动设计，让学生在互动体验中认识到合理安排看电视时间的重要性，进而引导学生树立正确的生活态度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过学习，学生能够认识到电视作为媒体的重要性，培养批判性思维，学会在享受电视娱乐的同时，保持身心健康，形成正确的价值观和生活习惯。同时，提高学生的媒介素养，增强社会责任感，学会在信息化时代中合理使用媒体资源。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的媒介认知，对电视有一定了解，但可能缺乏对电视节目内容健康性和娱乐性的判断能力，以及对观看时间合理安排的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和讨论来理解新知识。学习风格上，多数学生偏好通过直观、互动的方式学习，如游戏、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对电视节目过度依赖，难以自我控制观看时间，影响学习和生活。此外，学生在识别电视节目中可能存在的虚假信息、暴力或不良内容方面存在困难，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与电视相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对健康看电视的理解。

3.教学互动：设计小卡片，用于学生在讨论中记录观点，促进互动交流。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动，营造活跃的学习氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们喜欢看电视吗？你们一般在什么时间看电视？喜欢看哪些类型的节目？”引导学生分享自己的看电视经历，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的内容，如“合理使用手机”，为学习本节课做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解“健康看电视”的概念，包括看电视的时间、内容、姿势等方面。

2.举例说明：教师通过具体例子，如《喜羊羊与灰太狼》、《熊出没》等，让学生了解健康看电视的好处和注意事项。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何合理安排看电视时间，以及如何选择有益的电视节目。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放小卡片，让学生在卡片上写下自己认为健康看电视的建议，并进行小组分享。

2.教师指导：教师针对学生在讨论中提出的问题，给予及时指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调健康看电视的重要性。

2.学生分享自己在小组讨论中的收获，加深对知识的理解。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.家长签字确认，了解学生在家的看电视情况。

b.学生自己制作一份“健康看电视”的宣传海报，与家人分享。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间，确保学生在规定时间内完成。

六、教学活动设计

1.导入环节：通过提问、情境、故事等方式，激发学生对本节课的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.新课呈现环节：讲解新知、举例说明、互动探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

3.巩固练习环节：通过小组讨论、动手实践等方式，让学生将所学知识应用到实际生活中。

4.课堂总结环节：教师总结本节课的主要知识点，强调健康看电视的重要性，让学生对本节课的内容有更深刻的认识。

5.作业布置环节：布置课后作业，让学生在家庭环境中继续巩固所学知识，提高实践能力。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，以及是否能够积极回答问题。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3.家长反馈：收集家长对学生在家庭中看电视情况的反馈，了解学生在家庭中的实践情况。

八、教学反思

1.教师在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。

2.教师要根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握知识。

3.教师要关注学生的心理健康，引导学生正确看待电视节目，培养良好的生活习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-电视节目分类介绍：介绍电视节目的不同类型，如新闻、教育、娱乐、纪录片等，让学生了解不同类型节目的特点和观看价值。

-媒介素养相关书籍：推荐一些关于媒介素养的书籍，如《媒介素养教育手册》、《电视节目制作与欣赏》