1.运动与力（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版.docx

1.运动与力（说课稿）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕“运动与力”这一主题，旨在让学生通过观察、实验和讨论，了解物体运动和力的关系，培养他们的观察能力、实验能力和思维能力。通过本节课的学习，使学生能够认识到力是改变物体运动状态的原因，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过观察、实验等活动，提高学生提出问题、设计实验、分析结果的能力。发展学生科学思维，理解力与运动的关系，学会运用科学方法解释生活中的现象。增强学生的社会责任感，认识到科学知识在日常生活和科技发展中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解力是改变物体运动状态的原因，能够通过实验验证这一原理。

②掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和运动状态。

③学会使用控制变量法进行实验，培养科学探究能力。

2.教学难点，

①理解力的三要素：大小、方向和作用点，并能正确描述力的作用。

②分析物体受力情况，判断物体的运动状态变化。

③将抽象的物理概念与实际生活现象相结合，理解力在日常生活中的应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级下册教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与“运动与力”相关的图片、图表和视频，用于帮助学生直观理解力的概念和作用。

3.实验器材：准备弹簧测力计、小车、斜面等实验器材，确保实验的安全性和器材的完整性。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行实验和小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的现象——运动与力。你们在生活中有没有遇到过这样的经历：推一辆自行车，它会动起来；或者停止推它，自行车就会停下来。这些现象背后隐藏着怎样的科学道理呢？今天我们就来揭开这个谜底。

（学生）期待地坐直了身子，准备跟随老师一起探索。

二、新课讲授

1.观察实验，提出问题

（教师）首先，我们来做一个简单的实验。请同学们拿出实验器材，观察弹簧测力计的指针变化。

（学生）按照老师的指示，观察弹簧测力计的指针，发现指针随着拉力的增大而偏转。

（教师）同学们观察得非常仔细。那么，你们觉得拉力对弹簧测力计的指针有什么影响呢？

（学生）指针偏转得更大。

（教师）很好，这说明拉力越大，弹簧测力计的指针偏转得越大。接下来，我们再来观察一个现象。

（教师）请同学们观察桌面上放置的小车，用一根细线拉动小车，观察小车的运动状态。

（学生）拉动细线，小车开始运动。

（教师）通过实验，我们发现，当我们给小车施加力时，小车会运动。那么，这个力是从哪里来的呢？

（教师）这是一个很好的问题。接下来，我们将一起探究力的来源。

2.探究力的来源

（教师）同学们，力是一种物理量，它是由物体间的相互作用产生的。在这个实验中，细线和小车之间产生了相互作用，这种相互作用产生了力。

（学生）明白了，力是由物体间的相互作用产生的。

（教师）那么，力有哪些特性呢？

（教师）力的三要素包括大小、方向和作用点。接下来，我们将通过实验来探究这些特性。

3.实验探究，验证力的大小、方向和作用点

（教师）首先，我们来探究力的大小。请同学们用弹簧测力计分别测量两个不同大小的力，比较指针的偏转程度。

（学生）按照老师的指示，用弹簧测力计测量不同大小的力，发现指针偏转程度不同。

（教师）这说明力的大小会影响弹簧测力计指针的偏转程度。接下来，我们探究力的方向。

（教师）请同学们用弹簧测力计分别沿不同方向施加力，观察指针的偏转方向。

（学生）按照老师的指示，用弹簧测力计沿不同方向施加力，发现指针的偏转方向与力的方向一致。

（教师）这说明力的方向会影响弹簧测力计指针的偏转方向。最后，我们探究力的作用点。

（教师）请同学们用弹簧测力计分别在不同位置施加力，观察指针的偏转情况。

（学生）按照老师的指示，用弹簧测力计在不同位置施加力，发现指针的偏转情况不同。

（教师）这说明力的作用点会影响弹簧测力计指针的偏转情况。

4.总结归纳，深化理解

（教师）通过本节课的学习，我们了解到力的概念、特性以及力的三要素。力是改变物体运动状态的原因，力的三要素包括大小、方向和作用点。在日常生活中，我们要注意力的作用，避免发生意外事故。

（学生）认真听讲，积极思考，对力的概念有了更深入的理解。

三、巩固练习

1.实际应用

（教师）同学们，现在请你们回忆一下，在生活中你们见过哪些力的作用？请举例说明。

（学生）举例说明生活中的力的作用，如推门、拉抽屉等。

（教师）很好，这说明我们身边的许多现象都与力有关。

2.判断正误

（教师）以下关于力的说