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生物学科教学方案

生物学科教学打算

一、师生状况

本届生物班同学的整体状况是：很多同学根底不好，学习习惯差，学习缺乏打算性、主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的老师参与生物备考活动。

二、复习阶段划分及主要任务

1.整体划分为二个阶段：

阶段一：立足教材、夯实根底

时间支配：20XX.920XX.10

复习方式：以老师讲授和同学阅读为主，章节练习为辅。

力量培育：以识记和理解为主。

复习重点：按章节理清学问点，构建系统的学问体系，协作经典例题，将主干学问、重点学问进展适度的拓展和延长。

2.阶段二：专题复习，培育生物学科内综合力量

时间支配：20XX.1120XX.12

复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练

力量培育：以提高对各单元之间的学问联系及综合力量的培育为主。

复习重点：以综合训练为主。

三、关于阶段一、二的复习说明：

(一)关于阶段一的复习：

阶段一的复习是备考的根底，是以后各阶段的基石，本人将实行复习重心下移，紧扣学问点，对根底学问和根本技能进展针对性复习，实现根底学问和根本技能

能的查漏补缺。对同学进展分类，实行分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度的提升。

(二)关于阶段二的复习：

阶段二属于专题训练。专题训练包括：

1.学问体系专题，包括：

(1)生命的物质和构造系统;

(2)生命的自我更新和调整系统;

(3)生命的自我复制和进化系统;

(4)生物与环境系统。

2.试验专题，包括：

(1)验证性试验。要求：对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。

(2)订正错误或补充不完好的试验;

(3)设计简洁的生物学试验;

(4)对试验中的各种信息的分析和解释;

3.题型专题，包括：

(1)坐标曲线题的解题力量培育;

(2)图形图表题的解题力量培育;

(3)遗传系谱图鉴别及概率计算力量的培育;

4.热点专题，包括：

(1)生态与环境热点(人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护等)

(2)生命科学前沿热点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组打算等)

(3)工农业生产，人类安康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等)

(4)国际国内大事(西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等)

专题复习的原那么：以学问体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视试验的复习。

在最终冲刺阶段留一些时间进展热点问题和题型分类的复习，以提高应试力量。

四、复习备考中应留意的问题

1.重视课本学问的复习。要认真阅读课本，对课本学问融会贯穿;不搞“重做题、轻课本〞的舍本求末之举;对各章节中易混淆或有联系的学问点要进展分类、比较和归纳;

2.重视中档题的训练。中档题是指涉及学问点在4—5个，拐弯在3—4个的题。这类题即考根底学问的把握状况，也考察同学的根本力量，有确定的灵敏性和综合性。

3.重视学问的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如认真回味10道题，做完每一道题应要进展总结，在此根底上再谈多做题的事。

4.要讲究复习效率，要对复习进展科学的支配。

(1)要保证固定的活动和消遣时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。消遣和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵〞;

(2)要科学支配复习时间。复习要有打算，打算要做到文理搭配，打算一旦制定，要严格执行，要依据复习效果准时对打算进展相应的调整。

5.做好心态调整。高考成果的确定因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习中要保持饱满的心情，对外界干扰要有“免疫力〞，以保证在考试两天内充分发挥水平。