15《搭船的鸟》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docx

15《搭船的鸟》2024-2025学年三年级上册语文说课稿Word版（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《搭船的鸟》选自统编版三年级上册语文课本，是一篇描写小鸟与作者相遇、相知、相伴的散文。课文通过生动的语言和细腻的描写，展现了作者对大自然的热爱之情。本课旨在引导学生感受大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣。

2.培养学生观察生活，发现细节，增强观察力。

3.培养学生运用语言表达对自然的热爱，提高语言表达能力。

4.培养学生尊重生命，关爱动物，树立正确的生态观念。

学情分析

三年级学生对自然界的认知逐渐丰富，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。但在观察力和表达能力上，学生尚处于初级阶段，对细节的捕捉和描述能力有限。本课《搭船的鸟》通过生动的故事和丰富的画面，能够激发学生的兴趣，有助于他们观察自然、感受生活。

在知识层面，学生已具备一定的语文基础，能够阅读简单的文章，理解基本的故事情节。但在理解深层次情感和寓意方面，学生的理解能力有限，需要教师引导。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。他们在课堂上的参与度较高，但独立思考和解决问题的能力相对较弱。本课通过小组讨论和互动，可以促进学生之间的交流与合作，提升他们的综合能力。

在素质方面，学生的行为习惯良好，能够遵守纪律，但个别学生在课堂上的专注度不够，容易分心。本课通过引导学生关注细节，培养他们的专注力和耐心。

总体来说，学生对《搭船的鸟》这样的课文内容有一定的兴趣，但需要在观察力、表达能力和自主思考方面得到进一步提升。教师应充分利用教材资源，设计合适的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过多媒体展示自然风光，激发学生兴趣。

2.运用合作学习法，分组讨论小鸟与作者的情感交流，提高学生合作能力。

3.实施读写结合法，引导学生仿写观察日记，提升写作技能。

4.利用游戏化教学，设计“我是搭船的鸟”角色扮演，增强课堂互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的动物和植物，提出问题：“你们在视频中看到了哪些动物和植物？你们觉得大自然有什么特别之处？”

2.学生分享观察到的内容，教师总结大自然的丰富多彩，引出本节课的主题——《搭船的鸟》。

3.提问：“你们想知道这篇文章中小鸟和作者之间发生了什么故事吗？”激发学生兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文，引导学生关注生字词和句子结构。

2.分段讲解课文，分析作者观察小鸟的细致入微，感受作者对大自然的热爱。

3.强调课文中的修辞手法，如拟人、排比等，分析其表达效果。

4.通过多媒体展示小鸟的生活习性，帮助学生理解课文内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.进行词语接龙游戏，巩固课文中的生字词。

2.学生分组讨论：如果你是小鸟，你会怎么做？引导学生换位思考，体会作者的情感。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“文章中作者的心情是如何变化的？请举例说明。”

2.学生回答，教师点评，总结作者心情变化的规律。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为这篇文章的写作手法有什么特点？”

2.学生回答，教师引导学生分析写作手法，如环境描写、心理描写等。

3.学生展示自己的观察日记，分享对大自然的感悟，教师点评。

4.教师提出问题：“如何运用本节课学到的写作手法，写一篇关于大自然的文章？”

5.学生讨论，教师总结写作要点。

六、总结提升（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者对大自然的热爱之情。

2.学生分享自己从文章中学到的东西，如关爱动物、保护环境等。

3.教师强调保护大自然的重要性，鼓励学生从小事做起。

七、布置作业（5分钟）

1.学生根据本节课的内容，写一篇关于自己观察到的动物或植物的文章。

2.要求学生注意观察细节，运用本节课学到的写作手法。

总计用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“搭船”、“羽毛”等，理解了课文中出现的词语和句子的含义。学生对课文中的修辞手法，如拟人、排比等，有了初步的认识，并能运用到自己的写作中。

2.观察能力：学生在阅读课文的过程中，学会了如何观察细节，如小鸟的外貌、动作、叫声等，提高了对自然界的观察力和感知力。

3.情感体验：通过学习课文，学生体会到了作者对大自然的热爱之情，培养了他们关爱动物、尊重生命的人文情怀。学生对人与自然和谐共处的理念有了更深的理解