第十单元 我当小厨师——分数的初步认识第1课时《分数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

第十单元我当小厨师——分数的初步认识第1课时《分数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十单元我当小厨师——分数的初步认识第1课时《分数的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

课程基本信息

1.课程名称：第十单元我当小厨师——分数的初步认识第1课时《分数的初步认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册，青岛版（五四学制）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生初步认识分数，通过生活中的实例，让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法，并培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感：通过分数在生活中的应用，培养学生对分数的直观感知，能够运用分数描述生活中的比例关系。

2.应用意识：培养学生运用分数解决实际问题的能力，将分数与生活情境紧密结合，提高学生的数学应用意识。

3.逻辑思维：在分数的学习过程中，培养学生分析、比较、抽象和推理的能力，发展学生的逻辑思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解分数的含义，特别是分子和分母的意义。

2.学会正确读写分数。

难点：

1.学生难以理解分数表示的是整体的一部分，以及分数与整数之间的区别。

2.分数的比较大小和分数的简单运算。

解决办法：

1.利用实物模型（如水果、蛋糕等）进行直观演示，帮助学生形象地理解分数表示的是整体的一部分。通过分组操作活动，让学生亲自切分实物，感受分数的形成过程。

2.设计生动有趣的故事情境，将分数与生活实际相结合，让学生在故事中自然地学习和使用分数，增强其直观感受。

3.在比较分数大小和进行简单运算时，采用图表、示例等直观工具，帮助学生建立分数之间的联系，逐步引导学生发现分数的比较和运算规律。

4.通过小组讨论和同伴互助，让学生在交流中加深对分数的理解，教师适时给予引导和反馈，帮助学生克服学习难点。

教学资源

-实物模型（水果、蛋糕等）

-分数学习卡片

-黑板和粉笔

-投影仪或智能板

-教学PPT

-互动式数学软件

-小组讨论材料

-教学评价工具（如测试卷、评价表）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“小厨师”的角色引入，提出问题：“如果你是小厨师，如何平均分配一块蛋糕给两个小朋友？”

-回顾旧知：回顾之前学习的整数分割和比例概念，引导学生思考如何用数学语言来描述分割的过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍分数的定义，解释分子和分母的概念，强调分数表示的是整体的一部分。

-举例说明：使用水果模型，演示如何将一个苹果平均切成两半，引导学生理解1/2的含义。

-互动探究：分组讨论，每个小组用模型切分不同的物品，并尝试用分数表达切分的结果，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发分数学习卡片，让学生配对找出相同的分数，并尝试将分数写出来。

-教师指导：观察学生的操作，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能正确理解分数的概念。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调分数在日常生活中的应用，并让学生分享他们在互动探究中的发现和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的练习题，要求学生在家中完成，以巩固分数的读写和基本理解。

-鼓励学生在家中尝试用分数描述日常生活中的分割现象，并将观察到的分数记录下来。

具体教学过程如下：

1.导入

-利用图片或实物引入，提出问题：“如果你有一块蛋糕，你想平均分给两个好朋友，你会怎么分？”

-学生自由发表看法，教师总结并引入分数的概念。

2.新课呈现

-讲解分数的基本概念，包括分子、分母以及分数线的含义。

-通过展示不同分割的物品，如蛋糕、水果等，让学生直观地理解分数表示的是整体的一部分。

-举例说明分数的应用，如1/2、1/4等，并引导学生通过观察和讨论，发现分数的特点。

3.巩固练习

-学生分组，使用分数学习卡片进行配对游戏，找出相同的分数并尝试读写。

-教师观察学生的操作，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能正确理解分数的概念。

4.课堂总结

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数在生活中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中寻找分数的应用，并分享他们的发现。

5.作业布置

-布置相关的练习题，要求学生在课后完成，以巩固分数的理解和读写能力。

-鼓励学生在家中观察并记录日常生活中的分数应用，如切水果、分配物品等。

学生学习效果

1.学生能够理解分数的含义，知道分子和分母分别代表什么，能够