7 开国大典 第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

7开国大典第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计思路

本课设计以“7开国大典”为课题，紧扣六年级上册统编版语文教材，以学生为主体，注重引导学生通过阅读、讨论、感悟等方式，深入理解开国大典的历史意义和伟大成就。教学活动设计注重与课本内容相结合，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的爱国主义情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏和语言建构与运用能力。通过开国大典的历史学习，学生能够了解新中国的成立历程，增强对国家历史的认同感和自豪感，培养爱国情怀。同时，通过文学作品的学习，提升学生的审美鉴赏能力，提高语言表达和写作水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解开国大典的历史意义：本节课的核心内容是让学生理解开国大典的历史意义，包括其作为中国成立标志的重要性，以及它对国家未来发展的影响。例如，通过讲解开国大典的背景、过程和影响，让学生认识到这是中华民族从站起来到富起来的重要转折点。

-体会文学作品的艺术魅力：通过学习课文《开国大典》，引导学生体会文学作品的艺术魅力，如语言表达、修辞手法等。例如，分析课文中对开国大典场面的描写，让学生感受作者对这一历史时刻的深情表达。

2.教学难点

-理解历史背景下的情感态度：本节课的难点在于帮助学生理解在特定的历史背景下，人物的情感态度和价值观。例如，在讲解开国大典时，学生可能难以理解当时人们的激动心情和自豪感，需要教师通过情境创设和角色扮演等方式，帮助学生体会。

-将历史知识转化为现实意义：将开国大典的历史知识转化为现实意义，是本节课的另一个难点。例如，引导学生思考如何将新中国成立的历史经验应用到现实生活中，培养学生的社会责任感和历史使命感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解开国大典的历史背景和意义，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论开国大典的历史影响和现实意义，培养学生的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演开国大典中的关键人物，体验历史情境，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示开国大典的盛况，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，检验学生对课文内容的理解和记忆。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对开国大典背景知识的了解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放开国大典的历史影像资料，提问学生：“你们知道这是什么场合吗？它对我们国家意味着什么？”通过问题引发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：引导学生回顾新中国成立的相关历史事件，如抗日战争胜利、新中国成立等，为学习开国大典做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解开国大典的历史背景、过程和意义，包括毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、阅兵式、群众游行等环节。

-举例说明：通过开国大典的图片、视频等资料，展示开国大典的盛况，让学生直观感受这一历史时刻。

-互动探究：组织学生分组讨论开国大典的历史影响和现实意义，如对国家发展、民族自豪感等方面的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，撰写一篇关于开国大典的短文，表达自己对这一历史时刻的理解和感受。

-教师指导：对学生的短文进行点评，指出优点和不足，提供修改建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调开国大典的历史意义和现实意义。

-引导学生思考如何将开国大典的精神传承下去，培养学生的爱国主义情怀。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读关于开国大典的相关书籍或文章，进一步了解这一历史事件。

-鼓励学生参加学校组织的爱国主义教育活动，如参观革命纪念地等。

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.播放开国大典的历史影像资料，提问学生：“你们知道这是什么场合吗？它对我们国家意味着什么？”

2.引导学生回顾新中国成立的相关历史事件，如抗日战争胜利、新中国成立等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解开国大典的历史背景、过程和意义，包括毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立、阅兵式、群众游行等环节。

2.通过开国大典的图片、视频等资料，展示开国大典的盛况，让学生直观感受这一历史时刻。

3.组织学生分组讨论开国大典的历史影响和现实意义，如对国家发展、民族自豪感等方面的作用。

三、巩固练习（约15分钟）

1.让学生根据所学知识，撰写一篇关于开国大典的短文，表达自己对这一历史时刻的理解和感受。

2.对学生的短文进行点评，指出优点和不足，提供修改建议。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结