3.声音是怎样传播的说课稿 -2024-2025学年科学四年级上册 教科版（2017）.docx

3.声音是怎样传播的说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版（2017）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：声音是怎样传播的

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学四年级上册，教科版（2017）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解声音的传播方式，通过观察和实验，掌握声音在固体、液体和气体中的传播特点，培养学生对科学现象的观察能力和实验探究能力。教学内容与教科版四年级上册科学教材紧密相关，符合学生实际认知水平。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察和记录数据，分析声音传播现象的科学探究能力。

2.科学态度：激发学生对声音传播的好奇心和探究欲，培养积极观察、勇于质疑的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用科学思维分析声音在不同介质中传播的条件和特点，形成科学的解释和结论。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，理解声音传播的科学原理，增强实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。

②通过实验探究声音在不同状态（固体、液体、气体）中的传播特点。

2.教学难点：

①声音在不同介质中传播速度的差异及其原因。

②声音传播过程中能量转换和衰减的现象理解，如声音在介质中传播时为什么会逐渐变弱。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，先讲解声音传播的基本概念，再通过实验验证理论知识。

2.设计小组讨论活动，让学生在实验后交流观察到的现象，探讨声音传播的规律。

3.使用多媒体教学资源，如视频和动画，帮助学生直观理解声音在不同介质中的传播过程。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识，那就是“声音是怎样传播的”。你们知道声音是如何从一个人传到另一个人的耳朵的吗？对了，声音的传播需要介质。那么，声音究竟是如何在不同介质中传播的呢？这就是我们今天要探究的问题。

2.基本概念讲解

-首先，我要给大家讲解一些基本概念。声音是由物体振动产生的，它需要通过介质传播。介质可以是固体、液体或气体。在真空中，声音是无法传播的，因为没有介质可以传递振动。

3.实验一：声音在空气中的传播

-现在我们来进行第一个实验，观察声音在空气中的传播。我这里有一个小鼓和一个鼓槌，当我敲击鼓面时，你们能听到声音吗？是的，因为空气作为介质，将声音从鼓面传递到了我们的耳朵。

-现在，请一位同学上来，用鼓槌轻轻敲击鼓面，同时另一位同学把耳朵贴近鼓面，感受声音的传播。你们有什么发现？是不是声音在空气中传播时，鼓面振动的频率越快，声音的音调越高？

4.小组讨论

-接下来，请同学们分成小组，每组讨论一下，你们认为声音在空气中传播时，还有哪些因素会影响声音的大小和传播速度？每个小组派一个代表来分享你们的讨论结果。

5.实验二：声音在固体中的传播

-现在我们来进行第二个实验，观察声音在固体中的传播。我这里有一根长铁棒，当我敲击铁棒的一端时，声音会沿着铁棒传播到另一端。请同学们注意观察，并用手触摸铁棒，感受声音的传播。

-现在，请一位同学上来，用铁棒的一端敲击桌面，另一位同学用手触摸另一端，感受声音的传播。你们有什么发现？是不是声音在固体中传播时，传播速度比在空气中快？

6.小组讨论

-接下来，请同学们再次分成小组，每组讨论一下，你们认为声音在固体中传播时，与在空气中传播有什么不同？声音在固体中的传播速度为什么会更快？每个小组派一个代表来分享你们的讨论结果。

7.实验三：声音在液体中的传播

-现在我们来进行第三个实验，观察声音在液体中的传播。我这里有一个大水桶，当我敲击水面时，声音会沿着水面传播。请同学们注意观察，并尝试用手指轻触水面，感受声音的传播。

-现在，请一位同学上来，用木棒轻轻敲击水面，另一位同学将耳朵靠近水面，感受声音的传播。你们有什么发现？是不是声音在液体中也能传播，但传播速度与在空气中不同？

8.小组讨论

-接下来，请同学们再次分成小组，每组讨论一下，你们认为声音在液体中传播时，与在空气和固体中传播有什么不同？声音在液体中的传播速度为什么会介于空气和固体之间？每个小组派一个代表来分享你们的讨论结果。

9.总结与拓展

-通过今天的实验和讨论，我们了解到声音在不同介质中的传播速度是不同的。一般来说，声音在固体中传播最快，其次是液体，最慢的是气体。此外，声音的传播还需要介质的振动来传递。

-现在，请同学们思考一个问题：声音在生活中的应用有哪些？请结合我们今天学到的知识，举例说明声音是如何在固体、液体和气体中传播的，并解释其背后的科学原理。

10.作业布置

-最后，我给大家布置一个作