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《我的新发现》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动内蒙古版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我的新发现》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动内蒙古版

本节课内容选自综合实践活动教材，围绕“我的新发现”这一主题展开，通过引导学生观察、思考、实践，激发学生的好奇心和创造力，培养学生发现和解决问题的能力。具体内容包括：观察生活，发现身边的变化；记录发现，积累经验；交流分享，拓宽视野。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新思维和实践能力。学生将通过观察和记录生活中的新发现，提升观察能力和记录能力；通过交流分享，锻炼沟通协作和表达能力；通过解决实际问题，培养问题意识和实践操作能力，从而促进学生形成科学的世界观和方法论。

三、重点难点及解决办法

重点：培养学生观察和记录生活中新发现的能力，以及通过交流分享拓展知识视野。

难点：引导学生从日常生活中发现科学现象，并能够运用所学知识进行初步的解释和分析。

解决办法：

1.设计引导性问题，激发学生观察兴趣，如“你最近发现了哪些有趣的现象？”

2.提供观察记录工具，如观察日记或表格，帮助学生系统记录发现。

3.组织小组讨论，鼓励学生互相分享观察结果，共同分析现象背后的原因。

4.结合生活实例，讲解科学原理，帮助学生理解现象背后的科学知识。

5.通过角色扮演或实验活动，让学生亲身体验科学探究过程，提高实践操作能力。

突破策略：

-利用多媒体展示，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

-鼓励学生提问，引导他们主动探究，培养问题解决能力。

-设计分层作业，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生思考生活中的科学现象。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟科学探究过程。

3.组织小组实验，让学生亲自动手操作，体验科学实验的乐趣。

4.运用多媒体技术展示科学原理，增强学生对抽象知识的理解。

5.通过游戏化学习，如“猜猜看”、“知识竞赛”等，激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过展示一组生活中常见的科学现象图片，引导学生思考：“你们在生活中都遇到过哪些有趣的现象？你们知道这些现象背后的科学道理吗？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的相关知识，如观察方法、记录技巧等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，如观察、记录、分析、解释等步骤。通过多媒体展示科学探究的流程图，让学生对科学探究有一个整体的把握。

举例说明：教师选取一些典型的科学现象，如植物生长、天气变化等，通过具体例子帮助学生理解知识点。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中发现的新现象，并引导学生分析现象背后的科学原理。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师布置一些实践性作业，如让学生观察家中的一株植物，记录其生长过程，并尝试分析生长原因。学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题，确保每个学生都能顺利完成作业。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调科学探究的重要性，并鼓励学生在生活中继续观察、发现、探索。

回顾重点：教师提问，检查学生对本节课知识点的掌握情况，如观察方法、记录技巧等。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置课后作业，如：

（1）收集家中或校园内的一个科学现象，记录其发生过程，并尝试分析原因。

（2）查阅资料，了解一种科学原理，并尝试在日常生活中找到相关应用实例。

（3）撰写一篇关于科学探究的小短文，分享自己的心得体会。

6.课后拓展

教师鼓励学生在生活中持续观察、发现、探索，并定期组织学生分享自己的发现，以此激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。

教学过程总结：

本节课通过导入、新课呈现、巩固练习、课堂总结、作业布置等环节，引导学生从观察、记录、分析、解释等步骤进行科学探究，培养学生发现问题、解决问题的能力。同时，通过课后拓展，鼓励学生在生活中持续探索，提高他们的科学素养。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加敏锐地观察周围环境，发现日常生活中常见的科学现象，如植物生长、天气变化等，从而提高他们的观察能力。

2.记录与分析能力：学生在学习过程中，学会了如何使用观察日记或表格记录现象，并能够运用所学知识对现象进行分析，提高了解释和分析问题的能力。

3.科学探究方法掌握：学生通过模拟科学探究过程，掌握了观察、假设、实验、结