6《景阳冈》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

6《景阳冈》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《景阳冈》

2.教学年级和班级：五年级下册语文统编版

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美能力和语文实践能力。通过学习《景阳冈》这篇课文，学生将深入理解古典文学的魅力，提升对人物形象和故事情节的鉴赏能力。同时，通过角色扮演和讨论活动，锻炼学生的语言表达和团队合作能力，培养他们对传统文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解鲁智深的人物形象特点，包括他的性格、行为和所表现出的英雄气概。

-理解《景阳冈》的故事情节，尤其是鲁智深醉打蒋门神的部分，把握情节的转折和人物的心理变化。

-学会从古典文学作品中提炼主题思想，理解作品所反映的社会现实和人物精神。

2.教学难点：

-鲁智深这一人物形象的复杂性，如何帮助学生深入理解其性格的多面性和矛盾性。

-古典文学语言的特点，如何引导学生理解并欣赏古代汉语的韵味和表达方式。

-如何将《景阳冈》中的故事情节与学生的现实生活相联系，激发学生的共鸣和思考。

-学生在理解和表达古典文学作品中可能遇到的障碍，如对历史背景、文化习俗的不熟悉等。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响）、纸质教材《景阳冈》

-课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和作业布置

-信息化资源：鲁智深相关图片、故事背景资料、音频故事

-教学手段：角色扮演道具、板书、PPT课件、课堂讨论小组

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道《水浒传》吗？谁能告诉我，《水浒传》中哪位英雄最令你印象深刻？”

2.学生积极回答，老师总结：“今天，我们就来学习《水浒传》中的一篇经典故事——《景阳冈》。”

二、自主学习

1.老师分发《景阳冈》课文，要求学生自读课文，并思考以下问题：

-故事的主人公是谁？

-故事发生在哪个地方？

-故事的主要情节是什么？

-你认为主人公鲁智深有哪些性格特点？

2.学生自读课文，思考问题，老师巡视指导。

三、课堂讨论

1.老师引导学生分组讨论，每组选取一位代表进行发言。

-第一组：介绍主人公鲁智深，分析他的性格特点。

-第二组：讲述故事发生的时间、地点和主要情节。

-第三组：讨论《景阳冈》所反映的社会现实和人物精神。

2.学生分组讨论，老师巡视指导，确保每个学生都能参与讨论。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生从以下几个方面探究课文主旨内容：

-鲁智深的人物形象：勇敢、豪放、忠诚、善良、有正义感。

-故事情节：通过鲁智深醉打蒋门神的故事，展现了他不畏强权、敢于斗争的精神。

-社会现实：反映了封建社会底层人民的苦难和反抗。

-人物精神：弘扬了正义、勇敢、忠诚、善良等传统美德。

2.学生结合讨论成果，总结课文主旨内容，老师点评并补充。

五、重点段落分析

1.老师选取《景阳冈》中的重点段落，如鲁智深醉打蒋门神的部分，引导学生分析：

-鲁智深在醉酒状态下，如何展现出英雄气概？

-故事情节如何通过这一段描写达到高潮？

-这一情节对整个故事主题的体现有何作用？

2.学生分析重点段落，老师点评并补充。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结《景阳冈》的主要人物、故事情节、主题思想等。

2.学生总结，老师点评并补充。

七、课后作业

1.老师布置课后作业：

-复习课文，背诵《景阳冈》中的经典段落。

-思考：鲁智深这一人物形象对你有什么启示？

-撰写一篇关于《景阳冈》的读后感。

2.学生认真完成作业，老师检查并指导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《水浒传》原著选段：提供《水浒传》中其他英雄人物的故事片段，如武松打虎、林冲刺配等，让学生对比阅读，了解不同英雄的个性特点。

-古代酒文化资料：介绍古代酒文化的背景知识，包括酒器、酒令、酒宴习俗等，帮助学生更好地理解鲁智深醉打蒋门神这一情节。

-景阳冈地理位置介绍：通过地图和图片，展示景阳冈的历史背景和地理环境，让学生对故事发生的背景有更直观的认识。

-相关历史人物研究：收集与故事相关的历史人物资料，如蒋门神的原型，让学生了解人物的历史背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《水浒传》原著，挑选感兴趣的英雄人物进行深入研究，撰写读书笔记或人物小传。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如梁山泊、水浒文化园等，实地感受古代文化和历史氛围。

-开展“我是小小评论家”活动，让学生对《景阳冈》的故事情节、人物形象进行评价和讨论，培