《手拉风箱呼呼响》精品教案2023.docxVIP

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《手拉风箱呼呼响》教学设计

教学目标：

1、了解湖南花鼓戏的艺术特点。

2、通过演唱、体验、对比欣赏湖南花鼓戏唱段，引导学生对花鼓戏这种舞台艺术产生兴趣，感受花鼓戏的魅力，提高艺术审美能力。

3、通过演唱、表演体验花鼓戏唱段《手拉风箱呼呼响》，激发学生对本土戏曲音乐文化的热爱。

学情分析：

《梨园百花（二）》是湖南文艺出版社音乐教材八年级上册第五单元的教学内容。这一系列的主题都是“中国戏曲”。中国戏曲同印度梵局、古希腊悲喜剧并称为“世界三大最古老的戏剧”形式。在七年级下册学生已经了解了中国的国剧“京剧”，本单元旨在让学生了解我国的几大剧种：豫剧、黄梅戏、越剧等。基于内容繁多，如全部讲完学生学生不能深刻理解每一种戏曲种类的魅力，故本节课特选取湖南本土的戏种——花鼓戏进行教学设计。

花鼓戏是湖南最著名的戏种，源于民歌，也是湖南境内最为流行的地方小戏，分为长沙、岳阳、衡阳、邵阳花鼓戏等等，各具不同的风格。按其结构和音乐风格的不同可分为川调、打锣腔、牌子、小调四类。都有粗犷爽朗、地方色彩浓郁的特点。音乐主要以唢呐，锣鼓伴奏，曲调活泼轻快，适于歌舞戏。湖南花鼓戏的传统剧本有500多个，其中绝大多数是现实生活题材，表现劳动人民的爱情生活、家庭生活和劳动生活。

湖南花鼓戏是本土的戏曲种类，但现在的学生喜欢比较新潮的事物，他们觉得戏曲都很土、不够洋气和高大上。所以怎么样吸引、激发学生的学习兴趣，怎么样让学生在活动体验中深刻感受到花鼓戏的独特魅力，是本节课的重难点之所在。希望学生通过本节课的学习，让他们接受、了解这一种已有两百多年的戏曲种类，更培养学生的音乐审美能力。

教学重点：

在对比欣赏体验中感受花鼓戏艺术的魅力以及艺术特征。

通过演唱、表演唱段《手拉风箱呼呼响》，了解花鼓戏的唱腔、表演等方面的特点。

教学难点：

在听、唱的过程中，了正确掌握和理会花鼓戏的韵味。

教学过程：

（一）、导入

师:同学们看到老师屏幕上有一首大家熟悉的歌谣，现在请一位同学来唱一唱。（儿歌《小兔子乖乖》）

师：今天老师想给同学们听一个新鲜版的《小兔子乖乖》（廖佳琳花鼓戏版）

生：唱的长沙话，还加入了念白，花鼓戏版的戏曲韵味浓厚。

师：同学们平时听的音乐大多是流行音乐，现在越来越多的流行音乐中加入了戏曲的音乐元素。而廖佳琳一位稀缺的假声花腔男高音，他将花鼓戏的声腔与高大上的流行音乐完美的柔和。这种创作对我们花鼓戏艺术的传承和发展做了很大的贡献。我们都知道戏曲是中华民族的传统艺术，民族精神的化身，是我们的国宝。所以，传承和发展中国传统戏曲音乐是我们义不容辞的责任。作为湖南人，我们更有责任传承和发展我们本土的优秀戏曲艺术。同学们今天让我们一起走进湖南花鼓戏，欣赏名段《手拉风箱呼呼响》。

师：（课件展示）花鼓戏基本特征

（二）、简介花鼓戏及湖南花鼓戏的角色行当、伴奏乐器、代表人物。

花鼓戏是中国传统戏曲的一部分，它流行于湖北、湖南、江西、安徽等省。以反映民间生活为主，多以生产劳动、爱情或家庭矛盾为题材。都是用各地的方言演唱，音乐风格也各不相同。花鼓戏一般指湖南花鼓戏，湖南花鼓戏又分为长沙花鼓戏、常德花鼓戏、衡阳花鼓戏、岳阳花鼓戏、邵阳花鼓戏等等，它们的音乐风格差不多，就是使用的方言不同。经典剧目有《刘海砍樵》、《补锅》、《打铜锣》、《张先生讨学钱》等。

角色行当尤其以小丑、小旦、小生的表演最有特色,因此把他们合成为“三小”。

伴奏乐器主要有唢呐、琵琶、花鼓大筒、小锣、堂鼓、梆子等。

代表人物是当今著名的女高音歌唱家李谷一老师。

（三）、欣赏《手拉风箱呼呼响》

教师播放《手拉风箱呼呼响》的表演视频，学生观赏。

师：本唱段的音乐情绪是怎样的？唱段主要有那些角色行当？他们在做什么？