《9 的乘法口诀》 （说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《9的乘法口诀》旨在让学生掌握9的乘法口诀，培养学生记忆和运用乘法口诀的能力。通过结合二年级上册人教版数学教材，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力和记忆力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过探索9的乘法口诀，理解乘法的基本概念；提升逻辑推理能力，通过归纳总结，发展学生从具体到抽象的思维能力；增强数学运算能力，通过实际操作和练习，提高学生运用乘法口诀进行简单计算的能力；培养数学应用意识，让学生在日常生活中发现数学，学会用数学解决问题。

重点难点及解决办法

重点：掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算。

难点：理解乘法口诀的规律，并能够灵活运用到实际计算中。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教具和图片，帮助学生理解乘法口诀的规律。

2.通过小组合作，让学生共同探讨乘法口诀的规律，培养合作学习能力。

3.设计一系列练习题，包括填空、选择、计算等，巩固学生对乘法口诀的记忆和应用。

4.创设实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中运用乘法口诀，提高学生的应用能力。

5.定期进行复习，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，加深对乘法口诀的理解和记忆。

教学资源

-硬件资源：实物教具（乘法口诀卡片、数字卡片）、电子白板、计算器

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：乘法口诀相关教学视频、在线练习题库

-教学手段：图片展示、多媒体课件、学生小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布包含乘法口诀规则的PPT和教学视频，要求学生观看并总结9的乘法口诀的特点。

-设计预习问题：设计问题如“你能发现9的乘法口诀有什么规律吗？”引导学生思考乘法的对称性。

-监控预习进度：通过平台的数据统计和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解9的乘法口诀。

-思考预习问题：学生思考并记录下自己对乘法口诀规律的观察和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交到平台，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用网络平台，方便监控和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示乘法口诀在生活中的应用实例，如购物计算、计时等，引出本节课的主题。

-讲解知识点：通过板书和实物演示，讲解9的乘法口诀的构成和记忆方法。

-组织课堂活动：分组进行乘法口诀接龙游戏，让学生在游戏中练习和记忆。

学生活动：

-听讲并思考：学生在老师的讲解中积极思考，跟随老师的思路理解乘法口诀。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，通过实际操作加深对乘法口诀的理解。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立对乘法口诀的初步理解。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握乘法口诀。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些应用乘法口诀的练习题，如计算家庭购物单据的总价。

-提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或在线资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的乘法口诀。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的数学探索。

-反思总结：对作业中的问题进行反思，总结自己的学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我监控能力。

知识点梳理

一、乘法口诀的基本概念

1.乘法口诀的定义：乘法口诀是一种记忆乘法表的方法，通过口诀的形式，帮助人们快速记忆乘法的结果。

2.乘法口诀的结构：乘法口诀通常由乘数和被乘数组成，乘数和被乘数分别对应乘法表中的行和列。

二、9的乘法口诀

1.9的乘法口诀的构成：9的乘法口诀包括1-9的乘法运算，即从1乘以9到9乘以9的所有结果。

2.9的乘法口诀的规律：

-9乘以任何数，结果的个位数都是9，十位数是乘数减去1。

-9的乘法口诀具有对称性，即a×9和9×a的结果相同。

-9的乘法口诀的乘积在十位数上的变化规律：从1乘以9到2乘以9，十位数依次递增；从3乘以9到9乘以9，十位数依次递减。

三、乘法口诀的应用

1.乘法口诀在日常生活中的应用：

-购物计算：计算商品的单价和总价。

-计时：计算时间间隔和时长。

-面积和体积计算：计算物体的