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《黄河的故事》教学设计

【课题】

综合艺术表演——黄河的故事

【教学说明】

《黄河大合唱》由光未然作词，冼星海作曲，作于1939年3月。是一部反映中国人民为追求民族解放、争取民族独立和民主自由而斗争的优秀作品，共有八个乐章。本课以抗战时期黄河两岸老百姓的生活为剧情内容，以黄河为背景，将音乐情景剧的内容分为第一幕“逃亡”第二幕“相遇”第三幕“奋起”。选用《黄河大合唱》中的第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口曲》、第七乐章《保卫黄河》三首歌曲为音乐材料，将学生分为三小组或学生自愿组合成三组，每组成员负责完成一幕的编导设计。通过本课程的学习，充分发挥学生探索音乐情景剧如何演绎的积极性和创造性，使学生在排练音乐情景剧时留下了较多想象与创编的空间，鼓励学生大胆自信地将自己的艺术创作能力表现出来，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，并从中感受到中华民族的顽强不屈。八十年后的今天，这个经典作品在校园中再次唱响，这一次我们歌唱的是祖国的繁荣强盛，民族的伟大复兴。今后无论身在何方，永远向往着中华民族的强大和繁荣。

【教学目标】

1、情感、态度与价值观：在排练《黄河的故事》情景剧过程中感受侵略者的残暴、人民遭受的深重灾难,激发爱国情怀，歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神。并向勤劳勇敢的先辈们学习，多观察生活、培养热爱生活的态度，今后无论身在何方，永远向往着中华民族的强大和繁荣。

2、过程与方法：通过课上、课下排练、观看、分解展示、熟悉音乐情景剧《黄河的故事》》的第一幕“逃亡”、第二幕“相遇”、第三幕“奋起”的表现手段、方法特点，与小组同学一起进行编导设计，并完整表演。

3、知识与技能：认识音乐剧是一种高度综合性的舞台艺术，是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演。

【教学重难点】

重点：音乐情景剧的编创设计及表演。

难点：随音乐用形体动作与面部表情进行表演。

【设计思路】

本课涉及音乐情景剧的表现手法、形式特征、具体时间、人物、场次，给学生排练音乐情景剧时留下了较多想象与编创的空间。为了给学生一个展示个性和创作才能的平台，只在第一幕呈现了简单的表演设计建议，而后面两幕则给学生留下了一个完整的编导设计空间，目的是鼓励学生大胆自信地将自己的创作力表现出来。第一阶段：熟悉三首歌曲，了解《黄河大合唱》的历史背景及八个乐章；第二阶段：音乐情景剧编导设计的前期准备活动（每幕表演内容、人物、地点、场景、服饰、道具、朗诵、小主持人、演唱形式及动作设计）；第三阶段：音乐情景剧的表演；最终凸显中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心，永远向往国家繁荣强盛，民族伟大复兴。

【教学方法】探究、演示、讨论、自主、实践

【教具与学具】舞台、场景布置、国旗、课件、乐器、服装、道具

【教学过程】

导入

1、请欣赏由学校合唱队演唱作品

《我和我我的祖国》

2、在庆祝新中国成立70周年之际，在黄河大合唱诞生80周年之际，我们追随黄河的脚步，今天齐聚课堂将《黄河大合唱》第四乐章——《黄水谣》、第五乐章——《河边对口曲》、第七乐章——《保卫黄河》以音乐剧的形式完整来演绎。

3、《黄河大合唱》共有几个乐章？

哪几个乐章？

4、作曲家、作词家冼星海与光未然。

（诗人光未然、作曲家冼星海）

5、介绍《黄河大合唱》创作历史背景

（播放“九一八”“卢沟桥”视

频及相关图片……）

其实，早在20世纪30年代日本帝国主义就已经开始侵略中国1937卢沟桥事变、南京大屠杀、1938年武汉沦陷后，著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧队第三队从山西宜川县壶口附近东渡黄河，目睹黄河的惊涛骇浪，被船工们搏风击浪的精神所感染，次年，抵达延安后，用五天的时间创作了《黄河大合唱》组诗，这部壮美诗篇打动了冼星海，他在延安一座简陋的土窑里，连续写作六天六夜，终于完成《黄河大合唱》的作曲。五天成稿、六天成曲，光未然、冼星海，把对民族危亡的痛，化作中华儿女的“怒吼”，一首《黄河大合唱》让每一位中国人听见像黄河一般的咆哮，让每一位中国人愈加百折不挠奋勇向前。4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很快传遍整个中国。

（设计意图：渲染课堂氛围，激发学生爱国情怀）

《黄河大合唱》首演乐队16人合影摄于1939年

第一排最右为当时用的美孚油桶二胡）

（二）熟悉音乐材料、设计表演方案

1、请把课本打开43页，跟随老师先来依次熟悉三首音乐材料。

2、下面有请我们班的小导演，看她们对三幕的编导设计。

学生活动一：剧情分解展示

1、第一幕“逃亡”——《黄水谣》（《黄河大合唱》之四）

A段:黄水奔流，麦苗儿肥呀豆花香,百姓喜洋洋。女生演唱《黄水谣》第一部分，大家想想在编创音乐情景剧中的