2025年人美版一年级下册全册美术教学案.doc

第一课船

教学目的：

通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。

会用有特性的形构成不一样用途、不一样特点运动状态的船，体现个性。

在探究性学习和小朋友艺术体现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。

在理解、认知船的过程中，潜在地，启示学生劳动发明文明、智慧的意识，拓宽知识面。

在发明中启迪智慧，培养个性。

教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。

教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

学习材料：欣赏、参照资料，绘画用纸、彩笔。

教学过程：

课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊插图或影视盘等图象资料。

（一）由折纸大赛引起造型的兴致。开展折纸船航行游戏，启发构思。

（二）展示图片，进行艺术欣赏。

（三）观测折纸船航行游戏后，任意摆放多种船。想象这些大小各异的船是生活中的哪?这些船能变化成理想中的什么船?

（四）选彩纸,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁给设想中的船型.在用不一样的彩纸剪花纹装饰船身,形成有功能的船.

（五）在运用剪贴船剩余的彩纸,剪纸条降?分别以平贴和浮贴的形式体现水域状态.

（六）给自己的船命令,讲一讲船的功能

第二课长呀长

教学容与目的：

（1）理解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地体现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

（2）通过观测、体验和交流，感受植物生命的漂亮与独特，进行想象与构思，追求体现的新奇与生动。

（3）通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。

教学重点与难点：

重点：教学的重点在与启发学生观测与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思绪，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，体现出生动的画面。

难点：体现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种措施处理。

教具准备：

学生：水彩笔，纸

教学过程：

（一）组织教学

（二）新课教学

（1）讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？

（2）布置观测任务：a观测小草有几叶子？

b有哪些颜色？

c叶子是什么形状的？

（3）师生小结：植物在适合的、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态均有所不一样……。

（4）欣赏、讨论书上的画及照片,引导学生明白作是怎样将植物生长过程反应出来的。

（三）学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程

（四）作业欣赏，总结评价。

第三课出壳了

教学目的：

1.知识目的

大胆地展开回忆与想象，体现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

2.能力目的

培养学生在积极活动过程中互相交流、互相启发的良好品质，提高观测、想象、探究、联

生：不是，我们是从妈妈的肚子里生出来的。

师总结：象我们这样出生的动物也有诸多，例如猫、狗、牛、羊、鲸鱼等都是胎生的。除此之外尚有一种生殖方式是卵胎生的。

师：小动物们是怎样破壳而出的呢？

生：小鸡用嘴啄破一种洞，用脚蹬开蛋壳、有的小动物用头顶破蛋壳等。

师：假如你是蛋宝宝，你怎么出来？

生：模仿演出。

师总结：小动物们必须依托自己的力量，把蛋壳顶碎，才能见到这个漂亮的世界，开始自己的毕生。

师：小动物们出壳后，会想些什么？做些什么？（媒体出示图片）

生：小鸡好奇地打量这个世界，它们见到了自己的妈妈

四：欣赏书本画后学生创作实践：

让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有深入的理解。直观的观测、感知、欣赏，拓展体现思绪，启发构思为下面创作做好铺垫。作业规定：

师：请你们试着画一画小动物破壳而出的，来到这个世界时快乐的样子，体现它们见到妈妈时的情景。可以独立完毕，也可以小组合作完毕。学生创作，教师巡视指导。

协助学生分析问题，引导学生在讨论的基础深入展开想象，增进发挥自主、合作学习的精神，真正成为学习的主人。给学生合作的空间、生成的时间，通过自主、探究学习，让学生深入学会在合作中体验创作的快乐，学会大胆体现自己的想法。

五、作业评价：

展示学生作品引导学生自评、互评、师评

2、谁的作品颜色最美？

3、谁的背景画的最佳？

第四课我们身边的线条

教学目的：

1．通过本节课引导学生从生活中发展线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行体现的能力。

2．培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的爱好

教学重点和难点：

重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其体现措施。

难点：线的组织

教学过程：

（一）游戏：用彩条玩一玩，你都玩出了哪些形状的线条

（二）说一说，你还能想出哪些样子的线条

（三）能发现我们身边有哪些线条吗？

（四）看课件，自然物与人造物中的线条，引导学生思考，这些线给你什么感受？

（五）欣赏画家作品《春如线》

（六）欣