统编版小学语文四年级上册出塞教案.pptxVIP

统编版小学语文四年级上册出塞教案

汇报人：XXX

2025-X-X

目录

1.出塞

2.字词学习

3.诗歌朗读

4.诗歌理解

5.诗歌背诵

6.拓展延伸

7.总结与反思

01

出塞

导入新课

激趣导入

同学们，今天我们来学习一首千古传颂的边塞诗，了解诗人王昌龄的生平及创作背景，感受这首诗的豪情壮志。通过阅读，我们能够领略到诗人的爱国情怀，激发我们的爱国热情。

诗题释义

首先，我们来认识一下这首诗的题目‘出塞’，它揭示了诗歌的主题和情感基调。‘出塞’是指边塞的戍卒出征，这个题目简洁明了，让我们对诗歌的内容有了初步的了解。

作者简介

接下来，让我们一起来了解一下这首诗的作者王昌龄。他是唐代著名的边塞诗人，一生创作了许多脍炙人口的诗篇。他的诗歌以豪放、雄浑著称，深受后人喜爱。通过学习作者，我们可以更好地理解这首诗的内涵。

作者简介

生平经历

王昌龄，字少伯，唐代边塞诗人，生于公元698年，卒于公元756年。他一生经历了唐朝的盛世和动荡，曾在边疆戍守，这段经历为他的诗歌创作积累了丰富的素材。王昌龄的诗歌生涯跨越了40年，创作了众多脍炙人口的边塞诗篇。

文学成就

王昌龄的诗歌以豪放、雄浑著称，尤其擅长边塞诗。他的诗作在当时就享有很高的声誉，与李白、杜甫并称为‘唐代三大诗人’。王昌龄的诗歌流传至今有400余首，其中边塞诗约占三分之一，如《从军行》、《出塞》等作品至今仍被传颂。

艺术风格

王昌龄的诗歌风格独特，他善于运用边塞特有的景物和人物，以雄浑的笔触描绘出战争的残酷和将士的英勇。他的诗歌语言简练，意境深远，情感真挚，具有很高的艺术价值。王昌龄的边塞诗，如《出塞》中的‘秦时明月汉时关，万里长征人未还’，展现了边塞的辽阔和将士的艰辛。

诗歌背景

历史背景

《出塞》创作于唐代，正值唐朝国力强盛，但边疆战事频繁。当时，边塞地区战事不断，士兵们常年戍守边疆，生活艰苦。这种社会现实为诗歌创作提供了丰富的素材，也使得王昌龄的这首诗具有深刻的历史背景。

诗歌主题

《出塞》以边塞战争为背景，表达了诗人对戍边将士的同情和对和平的渴望。诗中‘秦时明月汉时关，万里长征人未还’反映了将士们远离家乡，长期征战的辛酸。诗歌主题深刻，具有强烈的时代感和现实意义。

艺术特色

《出塞》的艺术特色主要体现在其豪放、雄浑的风格上。诗人通过描绘边塞的壮阔景象和将士的英勇形象，展现了边塞生活的艰苦和战争的残酷。诗歌语言简练，意境深远，具有很高的艺术价值，是唐代边塞诗的代表作之一。

02

字词学习

生字词讲解

重点生字

本诗中的重点生字包括‘秦’、‘汉’、‘关’、‘长征’等。‘秦’指秦朝，‘汉’指汉朝，这两个字出现在诗中，引出历史背景。‘关’指的是边关，‘长征’则是指远征，表达了将士们远离家乡、远征边塞的情景。

易错字词

在学习过程中，‘关’字易与‘官’字混淆，‘长征’易误写为‘长征’。要注意‘关’字是半包围结构，‘长征’中的‘长’字是长横，‘征’字是走之旁，不要写成左右结构。

词语解释

‘秦时明月汉时关’中的‘明月’指的是明亮的月光，‘汉时关’是指汉朝时期的边关。‘万里长征人未还’中的‘万里’形容路途遥远，‘长征’是指长期的征战。这些词语的使用增强了诗歌的意境和表现力。

重点词语理解

明月秦关

‘明月秦关’中的‘明月’象征着和平，‘秦关’则代表着古老的边塞。这里诗人通过‘明月’与‘秦关’的对比，表达了将士们对和平的向往和对战争的厌恶，以及对家乡的思念之情。

万里长征

‘万里长征人未还’中的‘万里’形容路途遥远，‘长征’指长期的征战。这句话描绘了将士们远离家乡，跋涉千里，英勇奋战，但归期无望的悲壮场景，反映了战争的残酷和将士的牺牲。

人未还情

‘人未还’三字直接表达了将士们未能回家的遗憾和无奈。诗人通过这一词语，传达了对戍边将士的深切同情和对和平的渴望，同时也反映了战争对人民生活的深刻影响。

词语运用练习

替换词语

请用‘秦时明月汉时关’中的‘明月’替换以下句子中的相应词语：‘夜空中最亮的星，就像那遥远故乡的灯。’通过替换，体会‘明月’在诗中的意境和情感。

仿写句子

仿照‘万里长征人未还’的句式，用相同的结构仿写一个句子，如：‘千山鸟飞绝，万径人踪灭。’注意保持句式和意境的连贯性。

词语运用

在一段小作文中，尝试运用‘秦时明月汉时关’中的词语，如：‘在秦时明月下，我仿佛看到了古代边塞的雄壮景象。’通过实际运用，加深对词语的理解和记忆。

03

诗歌朗读

诗歌朗读技巧

节奏把握

在朗读《出塞》时，要注意把握诗歌的节奏。例如，‘秦时明月汉时关’中‘秦’、‘明’、‘汉’、‘关’四个字可以划分为两个节奏单元，每个单元读得稍慢，以突出历史感。

语气运用

朗读时要注意语气的变化。‘万里长征人未还’这句话中，‘万里’和‘长征’要读得稍重，以体现将士们的艰辛和无奈，‘人未还’则要读