六年级数学下册第6单元整理与复习1数与代数数的认识教案1新人教版.docVIP

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6整理和复习

【教学目标】

1.比较系统地驾驭有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础学问；能比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算；能进行整数和小数加、减、乘、除的估算；会运用学过的简便运算，合理、敏捷地进行简算；会解方程；养成检查和验算的习惯。

2.巩固常用计量单位的对象，驾驭所学的单位间的进率，能够简洁的改写。

3.驾驭所学的几何图形的特征；能够比较熟识地计算一些几何图形的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简洁画图、测量等技能；巩固对轴对称图形的相识，会画一个图形的对称轴，驾驭图形的平移旋转的方法；能用数对，会依据方向和距离确定物体的位置，驾驭有关比例尺的学问，并能应用。

4.驾驭所学的统计初步相识，能够画出简洁的统计图表，能够依据数据做出简洁的推断与预料，会求一些简洁事物的可能性，能够解决一些计算平均数的问题。

5.进一步感受数学学问间的内在联系，体会数学的作用；驾驭所学的常见的数量关系和解决问题的思索方法，能够比较敏捷地运用所学学问解决生活中的一些简洁的实际问题。

【重点难点】学问的全面性与系统性，查漏补缺。

【教学指导】

1.加强整理和复习的系统性。我们知道，数学学问的特点之一就是具有严密的逻辑系统性。虽说我们在前面的学习过程中，每个单元、每个学期，都有整理和复习，但终归具有肯定的局限性。本单元在平常学习的基础上，在更大范围内引导学生对学过的学问进行更全面的回顾、整理和比较、比照。这样原来分散学习时互不联系或联系较少的学问，就有机会得以沟通，形成纵横联系的学问体系。因此加强整理和复习的系统性，使所学的学问结构化是本单元的首要任务。

2.启发、引导学生自己整理学问。如前所述，本单元教材所实行的精简篇幅，是突出重点、要点的做法，为老师启发、引导学生自己整理学问创建了条件。复习时，应充分的利用教材的留白，发挥学生参加学问的主动性和主动性。有时，学生的整理不够精确，不够全面，这都是真实的、自然的现象，老师在学生开动脑筋深有体会的基础上加以点拨，往往效果更好，不仅能加深学生的印象，记得牢，还有助于培育并提高学生的学习实力，因为学问的整理和复习也是学习实力的重要组成部分之一。

本单元复习的内容涉及面广，而且又是逐年学习的，假如在课堂上进行逐项回忆，经常花费的时间多。因此，在课堂上复习各部分内容之前，可以布置学生先预习。课前预习可以让每一位学生都有较足够的时间，有利于提高学生复习的主动性，也有利于提高课堂复习的效率。

3.在系统整理和复习的过程中留意查漏补缺。在本单元的教学过程中，老师应依据前一段课堂教学、批改作业和课后辅导中了解到的状况，搞清学生还有哪些概念比较模糊，哪些方法不够娴熟，哪些疑难尚未解决，在系统复习的过程中予以弥补。通过学问的再认、再现和质疑娴熟起来。可以说，所学学问与技能的巩固，是敏捷应用于提高实力的基础，也是系统整理和复习的基本要求之一。

4.加强练习的针对性、有效性。本单元教材所供应的练习，是依据一般状况配备的，老师要擅长从本班学生的实际状况动身，有针对性地练习并加以适当的调整和增补，同时要留意因材施教，对不同状况的学生提出不同的练习要求，使各种程度的学生都能通过练习确有所获，并都能在原有的基础上有所提高。

5.留意引导学生积累数学学习的阅历，总结解决问题的策略。

本单元教材，基于复习整理解决问题的思路和方法，设计了一系列的例题，并配备了必要的练习。教学时，老师要擅长就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略，以促进学问的迁移和实力的提高。同时，老师还应当通过多种途径，如课内学生的发言、小组探讨、课后的作业批改、个别沟通等了解学生的学习体会，发觉他们的学习阅历，在班上沟通或介绍。阅历表明，六年级的整理和复习阶段，是小学生形成总结学习阅历的有利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人阅历，共享他人阅历，有利于学生的发展，有利于提高本单元的教学成效。

【课时支配】建议共分27课时：

1.数与代数………………11课时

2.图形与几何……………6课时

3.统计与概率……………4课时

4.数学思索………………2课时

5.综合与实践……………4课时

【学问结构】

1.数与代数

第1课时数的相识（1）

【教学内容】数的相识（1）。

【教学目标】

使学生比较系统地驾驭有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础学问，进一步弄清概念间的联系和区分。

【重点难点】

1.使学生比较系统的驾驭自然数和整数的基础学问。

2.弄清概念间的联系和区分。

【教学打算】多媒体课件，实物投影。

【谈话