2025年指导教师带教计划5篇 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

指导教师带教计划5篇

第一篇：指导教师带教计划

指导教师带教计划

一、指导思想

以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我区教育改

革发展的需求，全心全意为年轻教师服务，把自己多年结累的教育教

学经验和科研方法无私地奉献给被带教教师，使被带教教师在带教实

施中不断修正自己，完善自己，不断提高教师综合素质，特制订带教

工作计划。

二、带教对象：宣黄学校数学老师唐老师。

三、带教目标

1、通过带教活动提高对方师德素养。

2、通过带教活动提高对方理论水平。

3、通过带教活动提高对方教学水平。

4、通过带教活动提高对方科研能力。

5、通过带教活动提高对方班主任工作能力。

四、带教原则

坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性

和示范性。遵循优秀教师成长规律，强化实践环节指导，重点培养

“科研型”教师。

五、具体措施

1、认真上好示范课。认真备好课，科学设定教学目标、教学流程，

合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题及时与

被带老师沟通、交流，从而更好帮助其提高课堂教学能力。

2、负责对待汇报课。要求对方课前认真准备好教学方案与教具，

课后及时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要及时改正，主动反思自

己的教学活动并对学生的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教

育教学行为做出改进，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对

策。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

3、积极传授教学经验。每节课堂上都会发生不同的事情，不同的

问题。如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导学生有效地

解决问题，对于许多教师来说，缺乏这方面的专业能力，有些时候即

使知道方法但也不能巧妙运用语言或是用行动来解决。这些方面就需

要用心传授有效的教育策略。通过结对，使其具有较高的教学业务水

平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成个性特征，在

教学改革中发挥带头作用。在其不断的领悟、实践中，培养有效的教

育能力，提高其教育教学能力。

4、主动传授科研经验。掌握中学教育、教学研究方法，提高带教

对象主持或独立开展教育教学科研的能力，撰写论文能在署级以上刊

物发表或获奖。

5、研究近五年中考试题，参照课程标准，写出各知识点的双向细

目表。并仿照编制单元、综合、模拟练习，体现分层，并做好质量跟

踪分析。

6、有效帮助提高师德素养。专业水平的不断发展需要自己不断地

实践努力，需要理论结合实践。但作为教师，拥有教师素养的重要条

件是师德。作为一名教育工作者，面对的是个性鲜明的学生，他们更

需要老师的关心与呵护。要用心传授多年来的工作心得，做到有细心、

耐心、爱心、责任心。帮助其树立正确的教育观、学生观；具有创新

精神和教改意识，并形成先进的教育思想。

6、按时完成规定要求。一学年听被带教老师4节课以上，且有评

课指导；被带教老师每周二天到带教老师学校听带教老师的课，且有

听课记录。受指导者课堂教学行为改变显著，成长较快。

7、在班级常规管理方面：针对学生每天所出现的各种问题进行反

思、总结，寻求更为科学，更易被学生所接受的教育方法