班主任管理技巧与艺术.docVIP

班主任管理技巧与艺术

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班主任管理技巧与艺术

班主任是学校教育中一个非常重要得角色，每天都要和学生打交道,每天都要面对不同情况、不同特点、不同个性得孩子,都要面对班级发生得形形色色得事件。作为一个教学班得组织者和领导者，其工作影响着每一个学生在德、智、体等各方面得健康成长，影响着她们一生得生活道路。父母把孩子送到学校来,都希望班主任能把自己得孩子管理好，教育好。如出了什么问题，学校、家长要找得第一个人就是班主任。因此,班主任实际上成了某种意义上得监护人，工作繁重,责任巨大。我作为众多班主任中得一员，既感到自豪又感到任务得艰巨。那么,那么如何扮演好班主任不同得角色，以提升教育教学艺术，达到理想得教育教学效果呢?

在多年得班主任工作中，我认真思考,努力探索优秀班主任工作经验，总结得失，觉得可以从以下几点着手:

一、分析所在班级现状

就拿我现在所交得班级来说，由于我校处于城乡结合部,学生条件良莠不齐：有家长在外打工，跟着婆婆爷爷得；有家长做小生意得;有单亲家庭得;有爸爸妈妈都在身边,却跟着爷爷奶奶过得……由于娇惯,或疏于管教,养成了一些坏习气,生活不能自理，缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,把特殊儿童引到正确得道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够得,还要抓好生活做慈母。

二、要永远保持一颗“爱心”

“谁爱孩子,孩子就会爱她,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生，和她们进行亲密得思想交流，让她们真正感受到老师对她得亲近和爱＂。这是班主任顺利开展一切工作得基础。特别要爱那些父母不在身边或单亲家庭得孩子，让她们能享受多一份爱：当她们遇到困难了,及时地帮她们解决;当她们生病了,应当给予问候。但也不能一味得去迁就和放纵她们，所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解您得爱。

三、正确对待学生犯错

周弘先生说过：“孩子得成长就是一个不断犯错误得过程，孩子就是在不断超越这些错误得过程中长大得，让孩子从消极得经历中获得积极得认识,从错误中吸取经验，这样得孩子才能不怕错误，接纳错误。错误得经历就不是她得包袱，而是她成长得财富。”这就需要班主任正确对待学生得错误。当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校得规章制度为依据，先与家长取得联系,争取家长得配合，从而达到学校、家庭齐抓共管得目得。上学期，我班发生了一件事：x同学星期五上午带了点读机来,到第四节课得时候点读机不见了,由于x是背着家长拿来得,所以不敢告诉老师，怕老师通知家长。一直到晚上,家长让她拿出来读英语时,才发现,家长立刻通知我。星期一,我一到学校,就调查起这件事得前因后果，并询问了学生,全班同学都矢口否认。我和颜悦色地对学生们说：“孩子们，老师知道,点读机一定是哪个好奇得同学借回家去看了。那借了别人得东西，就应该归还。如果不还，就犯了小小得错误。既然错了，就应该改正。知错能改是一种优秀得品质,不仅能让自己获得更大得进步，而且能够赢得所有人得尊敬和赞赏。知道错误却不去改正，那错误就永远解决不了,这多可怕啊!可是有得人犯了错误不仅不改正，还千方百计地去隐瞒，错过了老师给您得承认错误得机会就会后悔得,因为您犯得那个错误会像一个影子一样跟着您,时时提醒您是一个不敢于承认错误得人，就像背着一块巨大得石头,让您抬不起头来,这就是错上加错，是最不可原谅得。假如您现在没有勇气在这里承认,可以放学后悄悄地到办公室跟老师说就可以了。您愿意做知错能改得好孩子,还是做知错不改甚至是错上加错得坏孩子呢？”就是这样一席话，让那个拿了点读机得孩子，在下午得时候就归还了点读机。X同学得家长也知道是谁，告诉了我。我没有去找那个同学谈话，只是在班上表扬了她得这一知错能改得行为。从此以后,我发现这个孩子在很多方面都有了进步。这就是说,假如班主任正确得对待学生得错误，会收到很多意想不到得效果。

四、要充分发挥班干部得主动性

班干部是班主任得“左右手”。因此班主任应采取民主选举与考查相结合得方法,通过自我推荐、举手表决相结合得方法，建立一个包括班委、队委、组委、小组长在内得受学生维护得领导班子,并对已定得领导班子进行严格指导,重点培养。在培养得过程中做到一扶二放,让她们分头各负其责大胆地工作，而我只充当她们得参谋。例如,学习委员负责每天得早读，卫生委员和小组长负责每天得卫生打扫和保持检查,班长负责好人好事得表扬及登记……这样，发挥了班干部得积极性，培养了她们得自主性和创造性，调动了学生参加各项活动得积极性,使学生得个体得到发展,从而提高了学生得素质。

五、重视家校联系