2025年人教版（2024）初中美术七年级下册（全册）教学设计及反思（附目录P81）.docx

人教版（2024）初中美术七年级下册（全册）教学设计及反思

目录

第一单元时代赞歌——社会主义建设成就

第1课辉煌成就

第2课生活之美

第二单元多彩校园——动态与场景表现

第1课精彩瞬间

第2课律动青春

第三单元美美与共——校园艺术节设计

第1课广而告之

第2课盛情邀约

第3课各美其美

第四单元庚续血脉——寻访革命遗址

第1课寻根之旅

第2课永恒记忆

全册教学设计

第一单元时代赞歌——社会主义建设成就

辉煌成就

一、教材分析

本单元“时代赞歌——社会主义建设成就”紧扣社会主义建设这一主题，展现了我国在不同时期取得的伟大成就。《第1课辉煌成就》作为单元开篇，选取了众多具有代表性的美术作品及相关资料，涵盖绘画、摄影、建筑等多种艺术形式，全面呈现了新中国成立以来在经济、科技、文化等领域的辉煌成就。教材通过对这些作品的展示与分析，引导学生了解艺术作品如何反映时代特征，培养学生对祖国建设成就的认知与自豪感，同时提升学生的美术鉴赏能力和审美素养。

教材中的绘画作品，如描绘工业建设场景的油画，以生动的笔触和鲜明的色彩展现了工人阶级的奋斗精神和工业生产的蓬勃景象；摄影作品则真实记录了重大历史事件和建设成果，如卫星发射、大桥通车等瞬间，具有强烈的纪实性和震撼力。建筑艺术方面，介绍了具有时代特色的地标性建筑，其独特的设计风格体现了当时的科技水平和文化追求。这些丰富多样的素材为教学提供了广阔的空间，教师可充分利用它们引导学生深入探究，感受艺术与时代的紧密联系。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够识别并阐述教材中不同艺术形式作品所反映的社会主义建设成就，如绘画、摄影、建筑等作品所展现的具体场景和成果。

掌握从构图、色彩、表现手法等美术语言角度分析作品的方法，准确解读作品如何体现时代特征和精神内涵。

能够运用所学知识，对相关艺术作品进行自主赏析，提高美术鉴赏能力。

（二）过程与方法目标

通过观察、讨论、分析等课堂活动，培养学生的自主探究能力和团队合作精神。

引导学生在赏析作品过程中，联系历史背景和社会发展，提升知识迁移能力和综合分析能力。

鼓励学生分享自己对作品的理解和感受，锻炼语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对祖国社会主义建设成就的自豪感和热爱之情，增强民族自信心。

培养学生对美术学科的兴趣，提升审美素养，激发学生对艺术创作的热情。

引导学生关注时代发展，培养学生的社会责任感和使命感。

三、教学重难点

（一）教学重点

（1）理解不同艺术形式作品如何反映社会主义建设的辉煌成就，掌握从美术语言角度分析作品的方法。

（2）感受作品中蕴含的时代精神和情感，体会艺术与时代的紧密联系。

（二）教学难点

（1）深入挖掘作品背后的社会历史意义，理解艺术作品如何在特定时代背景下产生并发挥作用。

（2）能够运用专业的美术术语，准确、深入地表达自己对作品的理解和感悟，提升美术鉴赏的深度和广度。

四、教学策略

（1）情境创设法：通过播放视频、展示图片等方式，创设与社会主义建设成就相关的情境，如播放新中国成立初期工业建设的纪录片片段，让学生直观感受当时的时代氛围，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

（2）问题引导法：提出一系列具有启发性的问题，如“这幅作品中最吸引你的元素是什么？它是如何体现建设成就的？”引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和自主学习能力。

（3）小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，如分组分析一幅大型绘画作品，每个小组从不同角度进行解读，然后进行小组汇报和交流，促进学生之间的思想碰撞和合作交流。

（4）对比分析法：将不同时期、不同艺术形式的作品进行对比展示，如对比改革开放前后的城市建筑摄影作品，让学生观察和分析其中的变化，加深学生对时代变迁和建设成就的理解。

五、教学过程

（一）导入

教师活动：播放一段关于新中国成立75周年以来社会主义建设成就的视频剪辑，内容涵盖经济腾飞、科技突破、文化繁荣等方面，如高铁飞速行驶、5G基站建设、大型文艺演出等画面。播放结束后，提问学生：“在视频中，你们看到了哪些令你印象深刻的成就？这些成就反映了我们国家怎样的发展变化？”

学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，举手回答，分享自己在视频中看到的成就以及对国家发展变化的感受。

设计意图：通过播放视频，创设生动的情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和爱国情感。同时，引导学生回顾已有的知识经验，为后续学习做好铺垫。

（二）新授

教材课文内容讲解——绘画作品赏析

教师活动：展示教材中一幅描绘工业建设场景的油画作品，如王式廓的《血衣》（可选取类似反映建设时期工人劳动场景的作品）。先引导学生整体观察画面，提问：“请同学们仔细观察这幅画，画面中描绘了怎样的场景？你看到了哪些