1.4 世界通用的化学语言说课稿---2023-2024学年九年级化学沪教版（上海）第一学期.docx

1.4世界通用的化学语言说课稿---2023-2024学年九年级化学沪教版（上海）第一学期

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“世界通用的化学语言”为主题，结合九年级化学沪教版（上海）第一学期课程内容，旨在引导学生认识化学式及其意义，掌握化学式的书写方法。通过实例分析、课堂练习等形式，培养学生的化学思维能力和应用能力。教学设计注重理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。

核心素养目标分析

本节课培养学生化学学科核心素养，包括宏观辨识与微观探析、变化观念、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识。学生通过学习化学式，提升对物质组成和结构的理解，培养科学探究能力；通过书写化学式，锻炼逻辑思维和表达能力；通过分析化学式，增强证据推理和模型构建能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解化学式的含义，包括元素符号、原子个数、化学键等基本概念；

②掌握化学式的书写规则，包括元素符号的大小写、化学式的平衡等；

③能够根据物质的组成和性质书写简单的化学式。

2.教学难点，

①理解化学式的微观意义，即原子之间的组合方式；

②正确判断和书写复杂分子的化学式，如多原子离子和有机化合物的化学式；

③将化学式与物质的性质、用途和变化联系起来，形成对物质的整体认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解化学式的概念和书写规则，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论化学式书写的难点，鼓励学生提出问题并共同解决。

3.实验法：通过简单的实验演示，让学生直观感受化学式与物质性质的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学式的书写示例和变化过程，提高教学直观性。

2.在线资源：引导学生利用网络资源，如视频教程，增强学习的互动性和自主性。

3.互动软件：使用化学教学软件进行互动练习，强化学生对化学式书写的实践应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示日常生活中的化学物质图片，如食盐、水、空气等，引导学生思考这些物质是如何被科学家描述和研究的。随后，教师提出问题：“如何用一种标准的方式描述这些物质的组成？”以此引出化学式的概念，并导入新课“世界通用的化学语言”。

2.讲授新知（20分钟）

-化学式的概念：教师介绍化学式的定义，强调它是表示物质组成的符号表示法。

-元素符号：讲解元素符号的书写规则，包括大小写、前缀表示原子个数等。

-化学式的书写：通过实例演示，指导学生如何根据元素的组成书写化学式。

-化学式的平衡：介绍化学式平衡的原则，如质量守恒定律，并通过实例让学生练习平衡化学方程式。

-复杂化学式的书写：讲解如何书写复杂分子的化学式，如有机化合物和多原子离子。

3.巩固练习（10分钟）

-学生练习：教师提供一系列物质，要求学生写出它们的化学式。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论并解决一些具有挑战性的化学式书写问题。

-课堂游戏：设计一个化学式接龙游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调化学式的重要性及其在化学研究中的应用。

-学生回顾：请学生列举本节课学到的关键知识点，加深对知识的记忆。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习：要求学生完成课本中的相关习题，巩固化学式书写的技能。

-预习下一课：提示学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

-教师强调：鼓励学生在课后进行自主学习，遇到问题及时向教师或同学求助。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确识别和理解化学式的基本概念，如元素符号、原子个数、化学键等。

-学生能够熟练书写简单和复杂的化学式，如单质、化合物、离子化合物等。

-学生能够应用化学式进行物质的描述，包括物质的组成、性质和变化。

2.能力提升：

-学生在书写化学式时，逻辑思维和条理性得到提高，能够按照一定的顺序和规则进行。

-学生通过书写和解析化学式，增强了证据推理能力，能够从化学式中推断出物质的组成和结构。

-学生在解决化学问题时，能够运用化学式进行模型构建，提高了解决实际问题的能力。

3.学习习惯：

-学生养成了课前预习和课后复习的习惯，能够主动查找资料，加深对化学式的理解。

-学生在课堂上积极参与讨论，能够提出问题并尝试解答，培养了自主学习的意识。

-学生能够将化学式与其他学科知识相结合，如数学中的比例关系，提高了跨学科学习能力。

4.价值观与态度：

-学生认识到化学式作为世界通用的化学语言，对于化学研究和交流的重要性。

-学生通过学