2025年新部编版小学一年级语文下册第三单元 《树和喜鹊》说课稿 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

新部编版小学一年级语文下册第三单元《树和喜鹊》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我今天的说课课题是《树和喜鹊》，下面我将从教材、教学目标、教学重难

点、教学方法、教学过程、板书这几方面进行说课。

一、说教材

《树和喜鹊》是人教版小学语文第二册三单元第6课，这篇课文给我们描绘

了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过

程。课文是一首优美的散文诗，又像是一幅的连环画，画面清新质朴，留给人

丰富的想象空间。在教学过程中要联系实际生活理解“孤单”、“快乐”。学完本

文，希望同学们学会互助友爱的精神和合作意识。

二、说教学目标

新课程标准对于小学的教学目标明确指出：目标的制定是从学习基础知识，

基本技能，发展智力和创造力，重视过程与方法，培养情感态度价值观，形成

良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。因此，结合本篇文本的教学内容和

学生的实际情况，我将从一下三个维度确定本课的教学目标：

（一）知识与能力维度：

1.写田字格里的6个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”

2.正确认读12个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文

（二）过程与方法：：

1.充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。

2.学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及

表达的情感。

君子忧道不忧贫。——孔丘

3.引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。

（三）情感、态度与价值观：

1.培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。

2.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。

为了更好的完成以上教学目标，根据一年级学生的心理特点及教学内容，

确定了以下教学重难点：

1.教学重点：

朗读课文，背诵课文

2.教学难点：

会写六个生字，正确认读12个生字

三、说教学方法

学生是学习发展的主体，教学是学生的组织者、引导着和合作者，在教学过

程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的参与状态、参与

度是衡量教学效果的重要因素。

本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方法，让学生

通过思考、朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，感悟文章的中心，最后

让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解，这样可以让学生参与

到教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”

转变成为真正意义上学习的主体。

四、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师知道——学生主体——训

练主线”的原则，我设计了一下教学过程：

（一）导入新课（3—5分钟）

好的开始是成功的一半，引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣，对

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

教学效果起到事半功倍的效果。

基于这点，开课之初，我首先通过多媒体呈现树和喜鹊的图片、播放配乐朗

读的方式营造气氛，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。

（二）讲授新课（25—30分钟）

在讲授新课的过程中，将根据前面设计的教学目标，突出教学重点和难点，

同时联系学生的实际、教学设备情况的综合考虑，我选择了多媒体教学手段，

这样可以将抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

1.解决生字词

出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。用“我来当小老师”的方式让学

生互帮互学。

2.初读感悟

以课文写了一件什么事为切入点，训练学生对文本整体感知以及组织概括能

力，这样学生就会对文本有初步的把握，从而起到导航的作用。

3..再度理解

新课程标准中指出：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析代替学

生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感