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2024秋八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课革命先行者孙中山说课稿新人教版
一、设计思路
本课以“革命先行者孙中山”为主题,通过讲述孙中山的革命事迹和思想,引导学生了解资产阶级民主革命与中华民国的建立。教学过程注重联系历史背景,让学生在活动中体验历史,培养民族自豪感和爱国主义精神。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生以下核心素养:1.历史意识,通过学习孙中山的革命历程,增强学生对历史的认识和理解;2.文化理解,引导学生理解孙中山的思想文化内涵,感受其民族精神;3.政治认同,让学生认识到孙中山在民主革命中的重要地位,培养对国家的认同感;4.法治意识,通过学习孙中山倡导的民主法治思想,提升学生的法治观念;5.公民责任,激发学生为国家和民族贡献力量的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点,①孙中山的主要革命活动及其对中国近代史的影响;②孙中山的三民主义思想及其在建立中华民国中的作用。
2.教学难点,①理解孙中山在中国资产阶级民主革命中的历史地位和作用;②分析孙中山三民主义思想的内涵及其时代背景;③探究孙中山的革命思想如何推动了中国社会的变革;④培养学生运用历史唯物主义观点评价孙中山及其革命活动的能力。通过本课的学习,学生应能够把握孙中山革命生涯的关键节点,理解其思想对中国近代化的推动作用,并能够运用所学知识进行历史分析和评价。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师系统的讲解,介绍孙中山的生平事迹和革命思想,为学生提供知识框架。
2.讨论法:组织学生围绕孙中山的三民主义及其在辛亥革命中的作用进行讨论,培养学生的批判性思维和表达能力。
3.案例分析法:选取孙中山的重要革命事件,引导学生通过分析案例来理解历史进程和人物作用。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示孙中山的形象和革命场景,增强教学的生动性和感染力。
2.网络资源整合:利用网络平台,提供相关历史资料和研究成果,拓宽学生的知识视野。
3.教学软件辅助:运用互动教学软件,设计互动环节,提高学生的参与度和学习兴趣。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“孙中山的革命生涯及其思想”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解孙中山的革命活动和思想。思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解孙中山的革命生涯及其思想,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过讲述孙中山的革命故事,引出“革命先行者孙中山”课题,激发学生的学习兴趣。讲解知识点:详细讲解孙中山的三民主义思想,结合辛亥革命的历史背景,帮助学生理解其内涵。组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析孙中山如何推动辛亥革命。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己对孙中山革命活动的看法。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解孙中山的三民主义思想。实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中运用所学知识。
作用与目的:
帮助学生深入理解孙中山的三民主义思想及其在辛亥革命中的作用,掌握本节课的重点内容。通过实践活动,培养学生的合作能力和批判性思维。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“孙中山的革命生涯及其思想”,布置分析孙中山在历史中的地位和作用的作业。提供拓展资源:推荐相关历史书籍和网站,供学生进一步了解孙中山的生平和思想。
学生活动:
完成作业:认真完成作业,巩固对孙中山革命活动的理解。拓展学习:利用拓展资源,深入研究孙中山的历史贡献。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识点,通过拓展学习,拓宽学生的知识视野。通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-孙中山生平事迹:收集孙中山的生平事迹,包括其早年经历、革命活动、三民主义思想的形成和发展等,为学生提供全
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