五年级语文下册第六单元单元学历案.docx

求真向善创美笃行

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峄城区苏堂小学2024-2025学年

第二学期学历案

年级：五年级

单元：第六单元

备课人：

执教人：

第六单元单元方案

制作人：蔡扶君

【课标要求】

1.识字与写字

1.有较强的独立识字能力。认识40个生字，读准2个多音字，会写19个字，会写11个词语，感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

2.阅读与鉴赏

1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

5.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

3.表达与交流

1.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。注意语言美，抵制不文明的语言。

2.表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

3.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

4.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

5.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

6.习作要有一定速度。

4.梳理与探究

1.分类整理学过的字词,发现所学汉字形、音、义和书写的特点,发展独立识字能力和写字能力。

2.感受不同媒介的表达效果,学习跨媒介阅读与运用,初步运用多种方法整理和呈现信息。

3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料,解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的研究报告。

4.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题,或影视作品中的故事和形象,通过调查访问、讨论演讲等方式,开展专题探究活动,学习辨别是非、善恶、美丑。

【单元目标】

1.识字与写字:通过单元整体感知课，和自主学习单课堂作业的完成，能正确规范地认读本单元的“吾、弗”等12个生字、会写“矛、盾”等23个字；理清本单元三篇课文主要内容，并能注意到故事情节的转折。

做到书写行款整齐，有一定的速度，养成良好的书写习惯。提高初步的审美能力和语言运用能力。

2.阅读与鉴赏：通过品读悟法课中教师导学，小组讨论汇报的形式，能正确、流利、有感情的朗读课文；了解课文内容，并用自己的话讲述故事。

3.表达与交流：通过抓关键词句，理清故事情节，了解人物的思维过程，体会人物特点。

4.梳理与探究：通过阅读教材中的提示，能根据自己的兴趣确定探险场景，展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。

【教材分析】

本单元以“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。”,围绕“思维的火花”这个主题，编排了单元导语、精读课文、习作、语文园地四大板块内容，旨在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法，学以致用，提高解决具体问题的意识和能力，指导现实生活。本单元编排了三篇涉及古今中外的文章，分别是精读课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》，展现了思维与智慧。此外，还安排了想象类习作《神奇的探险之旅》以及语文园地。

《自相矛盾》中的围观者听了卖者的话，发现其前后说法的抵悟之处，从而提出了“以子之矛陷子之盾”的假设，使卖者无言以对；《田忌赛马》中的孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，并向田忌献策；《跳水》中的船长看到孩子身在高高的横木上，随时可能摔到甲板上，迅速通过海面风平浪静、水手们都在甲板上等有利条件，判断出孩子只有跳到海里才有机会获救，于