《数控车说课稿》课件.ppt

;课题分析;课题设计思路;课题设计思路;课题设计思路;课题设计思路;课题设计思路;课题设计思路;课题设计思路;任务驱动法;教法分析;教法分析;教法分析;教法分析;教法分析;学情分析;学法分析;学法分析;;教学过程;;学生根据制定的工艺方案编写并输入加工程序，通过机床的模拟功能校验加工程序并进行工件加工。这个阶段教师要巡回指导，及时观察每个学生操作的情况，必要时给予指导，同时检查学生的平安文明生产情况。

个性化训练场景;;这个阶段是师生换位的阶段，每个学生作为教师的角色，以自己的课题总结为讲稿，联系所学相关理论，讲解自己的工艺方案，工件加工过程，并指出自己任务存在的问题，分析问题出现的原因，给出问题解决的方法。对于未能解决的问题，做为思考题留给大家共同讨论，这个阶段教师只作为学生的一员，仔细记录每个学生的情况，以便课题结束做点评。

探究式学习;1协调分组：学生根据自己的情况以自愿的原那么结合成工作小

组，小组就课题任务共同商讨拟定出最正确工作方案，并根据组内

成员各自的情况进行分工，每个成员在团队的合作中都能发挥出

自己最高的水平。

协调分组

2分工协作：按照小组确定的工作方案和拟定的分工方案，

有序的完成工件图纸的CAD绘制，工件加工工艺文档的编制，刀

具量具的准备，加工程序的编制与校验，工件的加工等任务。

分工协作

3任务评测：小组首先就任务完成情况进行组内评测，然后

再进行组间互评。工作小组根据两次的评测结果结合所学理论写

出完成任务情况的报告。

小组评测

4讨论学习：这个阶段是以小组为单位，在班组讨论会上，每

个小组派出代表就自己小组的分工，工作方案的制定，小组成员的分工协作及任务完成情况给大家作报告。并重点列出完成任务中出现的问题及应对措施。通过这种形式，使同学们在讨论中学习，在学习中提高。;此阶段要对学生个体及小组加工的产品进行展示。教师除了对每个同学、每个小组任务完??情况点评之外，重点是要对两次讨论的热点问题从理论上进行解答。本次课题出现的突出问题是孔的尺寸精度及外表质量的控制问题，内螺纹的加工问题。孔轴配合尺寸的控制问题。;课堂教学的时空拓展：利用班级的QQ群，随时的对所进行的课题中的热点、难点进行更深入的讨论。;1、下达课题任务及工作准备一个工作日

2、个性化训练两个工作日

3、任务测评及讨论学习一个工作日

4、分组协作一个工作日

;ThankYou!;;讨论加工工艺方案;学生个性化训练场景;学生评测表;探究式学习;协调分工;小组分工协作场景;组内评测;