《大学语文》教案(第八章)-公务文书.pdf

第八章

课题公务文书

课时2课时

知识目标：

1．了解公文的作用、类型、格式及行文规则

2．熟悉通知、决定、请示和函的用途、特点及类型

3．掌握通知、决定、请示和函的写法

教学目标

能力目标：

能根据本章所学知识写通知、决定、请示和函

素质目标：

培养写作素质，提升公文文书写作能力

教学方法讲授法、问答法、讨论法

教学用具多媒体课件、教材

基本流程

第一课时：

1．导入新课

【问题导入】“为什么要学习公文写作？”

挑选学生回答后，教师点评总结

明确：（1）提高个人人文素质；（2）提升个人领导能力；（3）适应社会生活的需

要；（4）容易引起领导重视

2．新课讲授

第一节公文概述

本章所讲公文特指党政机关公文，即中共中央办公厅、国务院办公厅2012年4月16

日颁布、自2012年7月1日起施行的《党政机关公文处理工作条例》（以下简称《条例》）

中规定的15种公文

【知识链接】党政机关公文处理工作条例

一、求职与应聘的准备

（一）领导与指导作用

公文的重要职能就是传达与贯彻方针政策，实施领导和管理，保证决策的施行并取得

成效

（二）处理公务作用

公文可以来沟通情况、交流经验、联系上下左右之间的各种事情，这是公文特有的效

能

（三）规范行为作用

公文通过本身的法定约束力或通过颁布法规、规章来规范各种社会组织和人民群众的

言论与行为，告诉大家应遵循的准则，并对违反者做出处理规定，从而保障各项工作的正

常运转，维护社会秩序，促进社会的健康发展

（四）宣传教育作用

公文具有传达贯彻方针、政策，阐明工作、活动的意义，负有表彰先进、批评落后、

处理违规的使命，可发挥引导舆论、教育群众、统一思想、振奋精神的作用，激励人们为

完成共同任务而努力

（五）凭证依据作用

每一份公文都反映了制发机关的意图，收文机关依此作为贯彻执行或处理问题的依据，

处理完毕后也就成为机关进行这项工作活动的历史记录，因而具有凭据和记载作用

（六）档案史料作用

当公文失去现实效用而成为历史材料时具有可供查考的保存价值，成为历史的凭证和

珍贵的第一手资料

二、公文的类型

【课堂提问】“你知道有哪些类型的公文？试举例说明”

挑选学生回答后，教师点评总结，引出课文内容

（一）按用途分类

决议：适用于会议讨论通过的重大决策事项

2

决定：适用于对重要事项做出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级

机关不适当的决定事项

命令（令）：适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予和晋

升衔级、嘉奖有关单位和人员

公报：适用于公布重要决定或者重大事项

公告：适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项

通告：适用于在一定范围内公布应当遵守或者周知的事项

意见：适用于对重要问题提出见解和处理办法

通知：适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、

转发公文

通报：适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况

报告：适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问

请示：适用于向上级机关请求指示、批准

批复：适用于答复下级机关请示事项

议案：适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或者人民代表大会常务

委员会提请审议事项

函：适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项

纪要：适用于记载会议主要情况和议定事项

（二）按行文关系分

过适当的主动交谈的方式来展现自己

上行文：下级机关向上级机关报送的公文。主要有议案、报告、请示，部分意见与纪

要可