（配套教案）5 鲁滨逊漂流记（节选）.docxVIP

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5鲁滨逊漂流记（节选）

【教学目标】

1.会写本课生字、新词。

2.默读梗概，了解名著的主要内容。

3.阅读节的片段，把握人物心态变化。

3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。

【教学重难点】

1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。

2.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。

【教学课时】2课时

第1课时

课时目标

1.自主学习字词，会写“惧、凄、寞”等生字，正确读写“流落、凄凉”等词语。

2.默读梗概，了解名著的主要内容。

教学过程

导入新课，激发兴趣

1.导入：这个单元我们将跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。

2.出示作品《鲁滨逊漂流记》，今天我们先来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。

3.作者简介。（课件出示）

丹尼尔·笛福（1660—1731），英国小说家。以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。晚年发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。代表作品有：《鲁宾逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰弗斯》《杰克上校》等。

4.写作背景。（课件出示）

《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年亚历山大·赛尔柯克在一艘海船上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，长达四年四个月之久。后来他被伍兹罗杰斯船长所救。笛福根据这一故事塑造了鲁滨逊这一人物形象，成了当时人们心目中的英雄人物。

初读课文，解决字词

1.阅读指导。

（1）读准字音，读通句子，读顺课文。

（2）初读课文，并思考:这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同。

这篇课文的结构比较特殊，它是由梗概和节选两部分组成的，梗概就是原著的大略内容，节选就是从原著中选取出来的精彩片段。

2.生字词指导。

（1）齐读生字词（课件出示）

流落凄凉防御寂寞宴会恐惧倒霉忧伤书籍缺乏处境理智控制木筏蓄养抛弃侵袭倾覆宽慰深重困境焉知非福心平气和

（2）指名读生字、新词。着重指导：处境、木筏、蓄养、宽慰

（3）课件出示会写字。

①“贷”与“货”容易混淆，这个两个字都有部件“贝”，也就是与货币有关。

②“籍”是上下结构，上部是“?”，不要写成“艹”，要与“藉”区分开。下部的“耒”的捺改点，不要写成了“未”。

③“覆”笔画较多，字形较复杂，字的上部要写得扁一点，下部要写紧凑，右下“复”的第八笔为横撇，同时注意撇捺伸展。

过渡：当我们对一本书产生阅读兴趣的时候，我们总想在较短的时间内了解这本书究竟讲了什么。要想在短时间内了解一本书讲了什么，我们就可以读故事的梗概。下面就请同学们默读梗概的第1—2自然段，说说写了鲁滨逊的什么事。

默读梗概，概括内容

1.小标题概括。

这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？（小标题：流落荒岛）

2.小组讨论，合作填表：用小标题的形式概括鲁滨逊流落荒岛发生的几件事。（课后习题第一题）

课文内容

小标题概括

流落、无名的、没有人居住的荒岛

流落荒岛

用木头和船帆搭起了一座简陋的帐篷

建房定居

捕鱼、打猎、收麦子、畜养

驯养培育（养牧种植）

他给救下的野人取名“星期五”

解救“星期五”

在荒岛上度过了二十八年后，鲁滨逊终于回到了英国。

回到英国

（注意：小标题的文字内容不是唯一的，不用过分限定学生的答案。）

3.汇报交流。

（教师板书：流落荒岛——建房定居——驯养培育——救“星期五”——回到英国）

过渡：同学们，请你们把小标题串联起来，用自己的话简要地说一说梗概的主要内容，并谈谈鲁滨逊给你留下的印象。

（1）概括部分主要内容：本文主要写了主人公鲁滨逊在去非洲航海途中遇到风暴，只身漂流到无人荒岛上，过了一段与世隔绝的生活。在岛上，他冷静理性，积极乐观，凭借顽强意志和自我努力，在岛上生活了二十八年后，最终返回了英国。

（2）初步人物印象：敢于冒险、积极乐观、沉着冷静、不怕困难。

三、教师小结，随堂演练

1.小结：同学们，今天这节课，我们掌握了本课的生字、词语，概括了梗概部分的主要内容，并提炼了小标题，尽管鲁滨逊在荒岛上遇到了前所未有的困难，但是他并没有放弃，而是努力克服困难，他的这种精神是值得我们学习的。下节课，我们就去感受印象深刻的情节，体会鲁滨逊在荒岛上的境遇和心情。

2.随堂演练

（1）选字组词，在正确的字下面打“√”。

（妻凄）凉（宰寄）杀（叛判）乱（荒芜）岛

（2）按要求改写句子