学“双减”作业设计：学英语三年级下册“Unit 6 How many？”单元整体作业设计案例.pdfVIP

PEP英语三年级下册Unit6Howmany?

单元整体作业设计

一、作业设计所针对的文本

作业设计所针对的文本是三年级下册Unit6How

many?本单元学习的主题是数字，过孩子们在公园里游

玩的情景呈现了本单元的核心句型和词汇。场景出于日常生

活，贴近生活，比较容易让学生进入场景。教材要求学生能

够逐步听、读、认知20以内的数字，单元重点句型中穿插了

对数字的学习。过一系列的数字游戏，提高了学生学习英

语的兴趣。学生在愉悦的氛围中进行学习，在“完成任务”

中学习语言，使学生学得轻松，气氛活跃，并同时打好了语

言基础。

|基于文本的学情分析

三年级学生已经掌握了一些英语单词和句型，此段学生

天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、求知欲望及表现

欲望。过上一个学期的英语学习，学生对英语有了一定的

了解，并且掌握了一些日常对话用语及一定量的词汇。本单

元的话题与学生的日常学习和生活有着密切的关系，学生对

学习内容会有熟悉感，作业设计时，要注意分层设计，可以

在原有学习内容的基础上增加一些拓展知识，帮助学有余力

的学生更好地掌握知识。

二、作业设计理念

小学英语作业是小学英语课堂教与学的有效延伸和补

充，是巩固和落实教学目标，发展学生自学能力的有效手段

之一，它不仅是学生课外学习英语主阵地，也是教师教学活

动的一个重要环节，还是教学工作不可缺少的一个基本环节,

过学生的作业情况教师能及时掌握学生的学习情况和学

习态度。机械性的作业过多，就会消减孩子对英语学习的热

情，而趣味创新的作业会让调动孩子们学习英语的兴趣，为

此我们应该最大限度地拓展学生学习英语的空间，将多种知

识的获得和多种能力的训练有机结合，为学生提供张扬个性、

激励创新的空间，更好地解放学生的大脑、双手、眼睛、嘴巴、

时间、空间，使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的

情感体验，正地体现学生的自主性，为学生撑起一片自由

翱翔的天空.

三、作业设计目标

(-)单元教学目标

语言能力

H.能够听懂、会说句型Howmany..(foyouse^?Isea.,lbw

many..doyouhave?Ihave..

1-2能够听、说、认读20以内的数字单词。

卜3知道元音字母a,e,i,0,u在单词中的发音。

学习能力

2T能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型iiow

many…doyou^e?Isee..询问看到物品的数量并回答。

2-2能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How

many...doyouhave?Ihave…询问拥有物品的数量并回答。

2-3.能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短

音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

2-4能够逐步做到见到符合发音规律的词能够拼读，听

到符合发音规律的词能拼写。

2-能够听懂并说唱本单元的三首歌谣和一首歌曲；2-6.

能够听懂并理解storytime部分的小故事，并能

模仿表演故事。

思维品质

3-1.能够认观察图片、生活，并能够通过图片获取

信息并判断信息、描述生活中的物品及数量等，寻找身边的

物品，并用英语描述，提高观察能力，逻辑思维能力。

文化意识

4T能够在教师的启发下，知道数字13到19以内的

基数词的构词规律。

4-2培养学生热爱自然、关心生活的美好情感。让学生

具有一定的自强、自立的意识，以及团结合作、竞争进取的

精神。

4-3.通过学习与我们生活密切相关的数字，让学生知道

数字在日常生活中的重要作用，激发学生对英语的兴趣。

（-）单元作业设计目标

通过C“hildrensDay”