九年级语文下册第一单元2梅岭三章教学设计新人教版.docVIP

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2《梅岭三章》

【教学目标】

1.驾驭本课字词。

2.熟读并背诵诗文。

3.理解每首诗的意思。

4.体会陈毅坚决豪迈的革命情怀。

【教学重点、难点】

重点：背诵，理解诗意。

难点：体会陈毅坚决豪迈的革命情怀。

【教学过程】

一、导入

从宏大的革命家陈毅的有关故事谈起。

二、出示教学目标

1.学生齐读。

2.老师解读。

三、预习查评

1.检查预习学案的完成状况。

2.检查字词的驾驭状况。

读准下列加点的字音：

旌旗(jīng)悬(xuán)当纸钱(dàng)即为家(wéi)应有涯(yīng)(yá)遍种(zhòng)

3.检查搜集的作者、作品等状况。

①写作背景。

1934年10月，红军起先长征。当时陈毅身负重伤，留在中心苏区坚持斗争，后来在赣粤边区开展游击战。1936年10月，由于叛徒出卖，陈毅在大庾岭遇上险情，便立刻转回梅山。回到梅山时遇上敌人搜山，他便短暂隐藏在一个山坳里。敌人纵火烧山，但天下大雨，山火被雨淋灭。他们围山搜捕始终到天黑才伪装撤走，半夜时又如狼似虎地扑回来，但还是一无所获。后来敌人从叛徒口中得知山上有“大人物”，再次搜山，始终围搜“二十余日”才“解围”。这三首诗创作于特别背景下，各有侧重，又彼此照应，浑然一体。

②陈毅（1901-1972）四川省乐至县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。著有《陈毅诗词选集》等。

一柱天南百战身，将军本色是诗人。（郭沫若）

四、课文观赏

（一）观赏“序”

一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。

1.理解小序中的加点字、句并翻译。

1936年冬天，梅山被敌人包围了。“我身负重伤，又患疾病，躲藏在树丛密草当中20多天。考虑到不能脱险，作成三首诗保留在衣服最里面。不久敌人的包围解除了。

2.小序在文中起什么作用？

交代了时间、地点、写作背景及缘由。写出诗人自身——陈毅同志当时重伤患病被围，表明这组诗是在“虑不得脱”的必死险恶境况中写出的绝命诗，写出了诗篇的创作背景。

（二）赏析首章

(1)这首诗第一句具有什么样的表现力气？运用的句式在诗中起着什么样的作用？

“断头今日意如何”，“断头今日”即“今日断头”的倒装，前置强调“断头”，表现出诗人觉察到必死的险恶境况，英勇地面对必死的险恶境况这个设问句式的开头句，振起这一首诗乃至这一组诗的抒写情怀，慷慨壮烈。

(2)其次句表述出了什么意思？具有什么样的含意？

“创业艰难百战多”，表述出艰难创业中经验过了许多的战斗，内含着对自己面临死境、尚未彻底战胜敌人的憾恨感情。

(3)三、四句运用旧时“泉台”、“阎罗”等迷信传闻具有什么样的表现力气？产生着什么样的艺术效果？

“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，表现出即使自己牺牲了，死后还要招集旧部的英魂，和反动统治者血战究竟。这两句运用了“泉台”、“阎罗”这样旧时传闻的诗句，把肯定要革命究竟的思想形象化了，表现出了接着战斗，虽死不渝的革命精神.“阎罗”这个阴间暴君又有影射世上反动头子的作用，能够唤起人们对反动统治者的仇恨。

(4)诗句中的“招”、“斩”两个动词，具有什么样的表现力气？“旌旗”，用了什么修辞方法？具有什么样的表现力气？

“招”这个动词，表现出把在不同战场、不同时间牺牲的部下的英魂招集起来，空间广袤、大张旗鼓。“斩”这个动词，表现出巨大威力，毙敌干脆利落，褒意显明。“旌旗”，原指旗帜，这里运用借代修辞方法，借代部队，表现出部队的昂扬士气、浩大声势。

（5）这首诗表达了怎样的思想感情？

在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程，申明此生不见革命成功，死后必要召集旧部英魂，接着战斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战究竟的革命精神。

（三）赏析次章

(1)这首诗第一句写出了什么？内含着什么意思？

“南国烽烟正十年”，表述出回首十年的革命斗争，内含着虽经十年激烈战斗尚末彻底战胜敌人的憾恨。

(2)其次句用了一个典故。《史记·伍子胥列传》：伍子胥为吴将，屡建战功。他先劝吴王夫差乘战胜越国之机灭掉越国，未被接受；后又谏阻夫差举兵攻齐，要他警惕越王勾践报仇，夫差听信谗言，逼他自杀。伍子胥临死前说：“抉（剜出）吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也”。后吴果被越灭。

（3）这句诗引用典故具有什么样的表现力气？

“此头须向国门悬”，表现出即使死后仍旧一心关注革命，死不暝目，要眼看同志们怎样取得战斗的成功，敌人怎样遭到失败。

(4)三、四两句表达出了什么样的感情？

“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱”，表达出激励同志们英勇战斗取得成功和切盼得到成功消息的剧烈感情。

(5)诗句中的“飞”这个动词，具有什