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学校学生欺凌治理委员会职责

一、预防与教育

（一）制定计划

全面规划：学校学生欺凌治理委员会负责策划并执行年度反欺凌教育计划，涵盖法治、心理健康、品德修养等方面内容，提升学生的思想认知。在制定计划前，深入调研学校学生的实际情况，包括学生的年龄特点、心理状况、以往欺凌事件的发生频率和类型等，确保计划具有针对性和可操作性。

目标设定：明确计划目标，如降低欺凌事件发生率、提高学生对欺凌行为的正确认知率等。将目标细化为具体的可衡量指标，便于后续对计划实施效果进行评估。

内容设计：法治教育方面，引入《未成年人保护法》《治安管理处罚法》等相关法律法规知识，邀请法律专家或司法人员举办讲座，通过真实案例分析，让学生了解欺凌行为可能面临的法律后果。心理健康教育内容包括情绪管理、人际交往技巧、同理心培养等，安排心理教师开展心理健康课程和团体辅导活动。品德修养教育注重培养学生的道德观念、责任感和尊重他人的意识，通过主题班会、道德故事分享等形式，引导学生树立正确的价值观。

（二）开展活动

多样化活动形式：定期组织多样化反欺凌主题活动，如知识竞赛、主题班会、征文比赛、演讲比赛、校园短剧表演等，营造浓厚的反欺凌校园氛围。在知识竞赛中，设置涵盖欺凌行为定义、危害、应对方法等方面的题目，激发学生主动学习反欺凌知识的积极性。

活动组织与实施：在组织主题班会时，提前为班主任提供详细的班会策划方案和相关资料，包括教育视频、案例分析材料等，引导学生深入讨论欺凌问题。征文比赛和演讲比赛鼓励学生表达自己对欺凌行为的看法和感受，选拔优秀作品和演讲者在全校范围内展示，增强学生的参与感和影响力。校园短剧表演让学生通过角色扮演，亲身体验欺凌行为对受害者和欺凌者的影响，加深对反欺凌的理解。

活动宣传与推广：利用校园广播、宣传栏、校报、校园公众号等多种渠道对活动进行宣传，提高活动的知晓度和参与度。在宣传栏展示活动照片、优秀作品和学生的心得体会，在校园广播和公众号推送活动报道和反欺凌知识小贴士，持续强化学生的反欺凌意识。

（三）培训师资

专业培训体系构建：为教师提供专业培训，传授识别欺凌迹象、有效干预及沟通技巧等知识，提升教师处理欺凌问题的能力。制定系统的培训计划，根据教师的不同需求和经验水平，设计分层培训课程。

培训内容与方式：培训内容包括欺凌行为的常见表现形式、如何从学生的日常行为和情绪变化中发现欺凌线索、干预欺凌事件的正确流程和方法、与涉事学生及其家长沟通的技巧等。培训方式多样化，采用专家讲座、案例研讨、模拟演练、小组讨论等形式。专家讲座邀请反欺凌领域的权威专家为教师讲解必威体育精装版的研究成果和实践经验；案例研讨选取学校或其他地区发生的真实欺凌案例，组织教师分析讨论，共同探讨最佳处理方案；模拟演练设置不同场景的欺凌事件，让教师在模拟环境中进行干预和处理，提高实际操作能力；小组讨论促进教师之间的经验交流和分享，共同解决在处理欺凌问题中遇到的困难和疑惑。

培训效果评估与反馈：培训结束后，通过问卷调查、课堂表现评估、实际工作考核等方式对教师的培训效果进行评估。收集教师的反馈意见，了解他们对培训内容和方式的满意度，以及在实际工作中应用所学知识的情况。根据评估结果和反馈意见，不断优化培训内容和方式，确保培训质量的持续提升。

二、排查与发现

（一）建立机制

全面排查机制设计：构建并完善欺凌苗头排查机制，定期开展全校范围的排查工作。制定详细的排查方案，明确排查的时间周期、责任主体、排查对象和排查方法。

多主体协同参与：明确班主任、任课教师、心理教师、学生干部等在排查工作中的职责。班主任作为班级管理的第一责任人，负责对本班学生进行日常观察和定期排查，每周至少与一定数量的学生进行谈心交流，了解学生的人际关系和心理状态。任课教师在课堂教学和课间活动中关注学生的行为表现，及时发现异常情况并向班主任或治理委员会报告。心理教师通过心理健康测评、个体心理咨询等方式，挖掘学生潜在的心理问题和可能存在的欺凌隐患。学生干部发挥其在学生群体中的优势，留意同学之间的矛盾和冲突，及时向老师反馈。

排查方法多样化：采用问卷调查、学生访谈、校园巡查、数据分析等多种方法进行排查。问卷调查每学期开展1-2次，设计科学合理的问卷，涵盖学生在学校的社交情况、是否目睹或经历过欺凌行为、对欺凌行为的看法等内容。学生访谈由班主任或心理教师进行，每月至少与5-10名学生进行一对一访谈，深入了解学生的内心想法和校园生活状况。校园巡查由安保人员和值周教师负责，增加对操场、厕所、楼梯间等易发生欺凌行为场所的巡查频次，每天至少巡查3-5次。数据分析通过对学生的学习成绩波动、考勤情况、违纪记录等数据进行分析，发现可能与欺凌行为相关的异常变化。

（二）线索收集与处理

多渠道线索收集：设立并公开举报渠道，包括匿名举报信箱、举报电话、网络举报平台等