2025年部编版九年级下册语文同步教学课件第六单元第22课陈涉世家.pptxVIP

22陈涉世家;1.疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法。

2.把握陈胜、吴广的人物形象,体会人物性格,理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的重要作用。

3.分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。;第一课时;新课导入;秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。秦二世继位后,赋敛益重,致使天下困疲不堪,人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反,民不得不反”,在这样的社会背景下,爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义,这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。今天我们就来了解这段历史。;司马迁（约前145—?）

字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人,史学家、文学家。在《史记》草创未就之时,司马迁因替投降匈奴的李陵辩解而受宫刑,后发愤著述,完成《史记》。;《史记》是我国第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千余年的史事。全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。《史记》的记事比较严谨真实,史料比较可靠,善于记事写人,被后世奉为史传文学的典范,鲁迅誉之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。;知识链接;本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。《陈涉世家》是写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。;字词梳理;朗读;借助“注释”和“工具书”;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;疏通文意;①发闾左適戍渔阳(“適”,同“谪”,贬谪)

②为天下唱(“唱”,同“倡”,倡导,发起)

③卜者知其指意(“指”,同“旨”,目的)

④固以怪之矣(“以”,同“已”,已经)

⑤将军身被坚执锐(“被”,同“披”,穿着);①次：

陈???、吴广皆次当行(编次)

又间令吴广之次所旁从祠中(军队驻扎);①此教我先威众耳(名词作动词,威慑、用威力降服)

②置人所罾鱼腹中(名词作动词,用网捕)

③夜篝火(名词作动词,用竹笼罩着)

④失期,法皆斩(名词作状语,依法)

⑤乃丹书帛曰“陈胜王”(名词作状语,用朱砂)

⑥将军身被坚执锐(形容词作名词,铠甲)(形容词作名词,武器);①会天大雨[古]适逢,恰巧遇到[今]集会、见面

②今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕[古]如果[今]诚心、诚意等

③又间令吴广之次所旁丛祠中[古]私下

[今]中间,一定的空间和时间

④等死,死国可乎[古]同样

[今]等级;等待;表示列举未尽等

⑤而戍死者固十六七[古]十分之六七[今]表示约数,十六或十七

⑥比至陈[古]等到[今]比较;(1)判断句

①陈胜者,阳城人也。

②当立者乃公子扶苏。

③此教我先威众耳。

(2)省略句

①吴广以(之)为然。

②上使(之)外将兵。

(3)倒装句

祭以尉首(即“以尉首祭”);1.围绕农民起义这一中心事件,本文是按什么顺序记叙的?写了哪些内容？请用四字短语概括文中所写事件的发生顺序。;2.起义爆发的直接原因和根本原因分别是什么?;1.陈胜分析当时社会形势和起义前途时,得出“宜多应者”的结论的依据是什么?请简要分析。;2.陈胜、吴广为谋划起义做了哪些舆论准备?有何作用?;3.陈胜、吴广是怎样发动起义的?;4.陈胜为什么要在杀尉后才“召令徒属”?“召令徒属”的目的是什么?;5.说说士卒为什么愿意跟陈胜、吴广一起举事。;本文以陈胜、吴广的活动为线索,生动地再现了大泽乡起义的发生、发展过程,鲜明地揭示了它的实质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的伟大革命运动。与其说是大泽乡那一场天降的瓢泼大雨,造就了中国历史上第一次大规模的农民起义;