Unit2 Travelling around Listening and speaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingaroundListeningandspeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

一、设计意图

本节课以“Unit2Travellingaround-Listeningandspeaking”为主题，旨在通过听力和口语练习，帮助学生掌握与旅游相关的词汇和句型，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。结合高中生的认知水平和学习需求，本节课将重点训练学生在真实语境中获取信息、处理信息以及用英语进行交流的能力，为学生的英语实际应用打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确理解关于旅游的对话和独白，掌握相关词汇和句型，能够用英语就旅游话题进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同国家的旅游文化和习俗，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析和评价旅游信息的能力，鼓励他们提出自己的观点，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生学会使用学习策略，如预测、猜测、总结等，提高自我学习和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与旅游相关的词汇和表达方式。

2.听力策略的培养，如预测、关键词定位、信息捕捉。

难点：

1.对长篇听力材料的理解。

2.在口语表达中准确运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、实物和情景创设，引入新词汇，帮助学生形象记忆。

2.采用分层听力练习，先从简单对话开始，逐渐过渡到长篇材料，同时训练学生使用听力策略。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的旅游场景中练习口语，提高表达的流利性和准确性。

4.鼓励学生在课堂上积极提问和回答，及时给予反馈，增强学生的自信心和参与感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第一册》。

2.辅助材料：准备与旅游话题相关的图片、音频材料和视频剪辑，以及PPT展示文档。

3.教学工具：准备投影仪和音响设备，确保教学资源的清晰传达。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组练习口语交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本课预习资料，包括旅游相关的词汇表和听力材料，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如“描述你梦想中的旅行目的地”和“你认为旅行中最重要的是什么”，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信作业提交功能，监控学生的预习作业完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表和听力材料，初步了解旅游相关词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主查找资料，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段旅游宣传视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解旅游相关的词汇和句型，如“bookahotel”、“sightseeing”等。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟旅游咨询场景。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并记录重点知识。

参与课堂活动：学生分组模拟旅游咨询，练习口语表达。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解旅游相关词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，实践口语交流。

合作学习法：分组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于编写旅游日记的作业。

提供拓展资源：提供一些旅游博客和视频，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识编写旅游日记。

拓展学习：学生观看旅游视频，了解不同文化背景下的旅游习俗。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于学生对旅游相关词汇和句型的掌握，以及在实际语境中的运用。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生逐步突破这些难点。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了与旅游相关的词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“bookahotel”、“sightseeing”、“attraction”等词汇，以及“Wouldyouliketo…?”、“Howabout…?”等句型进行旅游话题的交流。

2.