《求比一个数多（少）几的数是多少》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《求比一个数多（少）几的数是多少》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《求比一个数多（少）几的数是多少》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

本节课选自人教版二年级上册数学教材，是学生在掌握了10以内数的认识和加减法计算的基础上，对100以内数的加法和减法的进一步学习。本节课以生活中的实际问题为背景，引导学生运用所学的加法和减法知识解决问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习，学生能够理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的概念，发展学生的逻辑推理能力；同时，通过实际问题解决，提升学生的应用意识和创新意识，使学生能够在实际情境中灵活运用数学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对10以内的数和100以内的数有一定的认识，能够进行简单的加减法计算。他们已经具备了基本的数感和初步的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和合作学习来掌握新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的教具和实际操作来学习，而另一些学生则可能更擅长通过思考和练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的概念时，部分学生可能难以区分“多”和“少”的概念，导致计算错误。此外，将实际问题转化为数学问题，并运用相应的数学方法解决问题，对于一些学生来说可能存在一定的难度。因此，教学中需要注重概念的理解和实际应用的引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的概念。

3.实验器材：准备计数器、算盘等教具，用于学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，准备白板和黑板，以便展示解题过程和进行课堂讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“求比一个数多（少）几的数是多少”的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果你有5个苹果，妈妈又给你买了3个，你一共有多少个苹果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如“小明的书比小红的少2本”，引出“求比一个数多（少）几的数是多少”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“求比一个数多（少）几的数是多少”的计算方法，结合实例“小明有5本书，比小红多2本，小红有多少本书？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据实例，尝试用不同的方法解决问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用不同的方法解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握计算方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算方法，掌握解决“求比一个数多（少）几的数是多少”问题的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际问题，如“如果小明有10个气球，他卖给小华3个，还剩多少个气球？”

提供拓展资源：提供一些相关的数学游戏或故事书，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的计算方法，提高解决实际问题的能力。