第13课 清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第13课《清朝前中期的鼎盛与危机》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第12课《明朝的兴衰》相衔接，学生通过学习明朝的历史背景和特点，为本节课清朝前中期的历史发展奠定基础。同时，本节课内容也与第14课《鸦片战争》相联系，为学生了解清朝后期历史发展奠定基础。

核心素养目标

培养学生唯物史观，引导学生通过分析清朝前中期的发展与危机，理解历史发展中的规律性因素。提升学生历史解释能力，通过对比明朝和清朝的历史现象，引导学生运用历史唯物主义观点，对历史事件进行客观分析。同时，强化学生的历史责任感，激发学生关注历史与现实关系的兴趣，培养其成为具有历史思维和国际视野的现代公民。

重点难点及解决办法

重点：

1.清朝前中期政治、经济、文化等方面的鼎盛表现。

2.清朝前中期社会矛盾和危机的表现。

难点：

1.理解清朝前中期鼎盛与危机的内在联系。

2.分析清朝前中期社会矛盾和危机产生的原因。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生分析清朝前中期政治、经济、文化等方面的鼎盛表现，形成对清朝前中期整体发展的认识。

2.结合历史资料和案例，引导学生探讨清朝前中期鼎盛与危机的内在联系，培养学生的历史思维和分析能力。

3.通过对比分析，帮助学生理解清朝前中期社会矛盾和危机产生的原因，如封建制度的局限性、民族矛盾、阶级矛盾等，提高学生的历史解释能力。

4.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生对历史事件的理解和感受，突破教学难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解清朝前中期的历史背景和主要事件，帮助学生构建清晰的历史脉络。

2.讨论法：组织学生围绕重点问题进行讨论，如清朝前中期的政治、经济、文化特点，以及其面临的危机，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析问题，提高学生解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供相关历史资料和在线学习资源，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件应用：运用教学软件进行互动教学，如历史地图模拟、时间轴制作等，提高教学互动性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“清朝，一个充满传奇色彩的朝代，它是如何在短短几十年间达到鼎盛，又为何会陷入危机？”的问题开场，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾明朝的历史特点，如明朝的兴衰、政治制度、经济发展等，为学习清朝的历史做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解清朝前中期的政治、经济、文化等方面的鼎盛表现，如康熙、乾隆时期的政治稳定、经济发展、文化繁荣等。

-举例说明：通过清朝康熙、乾隆两位皇帝的治国方略，以及清朝在对外关系中的重大事件，如雅克萨之战等，帮助学生理解清朝前中期的历史特点。

-互动探究：组织学生讨论清朝前中期鼎盛与危机的关系，引导学生运用历史唯物主义观点分析历史现象。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，分析清朝前中期社会矛盾和危机的表现，如土地兼并、民族矛盾、阶级矛盾等。

-教师指导：针对学生的讨论，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确理解问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调清朝前中期鼎盛与危机的内在联系，以及历史唯物主义观点在分析历史现象中的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注历史发展，培养历史思维和国际视野。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读相关历史资料，如《清朝前中期史》等，进一步了解清朝前中期的历史。

-思考题：布置思考题，如“清朝前中期鼎盛的原因有哪些？危机产生的原因是什么？”等，引导学生深入思考历史问题。

-撰写小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写一篇关于清朝前中期历史特点的小论文，提高学生的写作能力和历史素养。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生在愉快的氛围中学习历史。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述清朝前中期的历史背景、主要政治事件、经济特点和文化成就。

-学生了解康熙、乾隆时期的政治改革和对外政策，如康熙的“盛世”和乾隆的“十全武功”。

-学生能够区分清朝前中期的鼎盛与危机，理解历史发展的阶段性特征。

2.能力培养

-通过历史案例分析，学生的历史分