重庆市大学城高中政治 1.1 体味文化说课稿2 新人教版必修3.docx

重庆市大学城高中政治1.1体味文化说课稿2新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

重庆市大学城高中政治1.1体味文化说课稿2新人教版必修3

课程基本信息

1.课程名称：体味文化

2.教学年级和班级：重庆市大学城高中政治，高一年级

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解文化内涵和表达方式的能力。

2.提升学生鉴赏文化多样性和尊重不同文化的意识。

3.增强学生运用文化知识分析和解决实际问题的能力。

4.培养学生传承和弘扬优秀传统文化的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高一之前，已经接触过一些基础的文化知识，如中国传统节日、民间故事等，对文化有一定的了解。但在深入理解文化的内涵、表达方式和多样性方面，可能还存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文化类课程有一定兴趣。他们具备较强的抽象思维能力，能够理解和分析复杂的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动和互动交流来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和独立思考来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对文化内涵的理解可能不够深入，难以将文化知识与现实生活相结合。其次，面对文化多样性的学习，学生可能会感到困惑，难以理解和尊重不同文化。此外，学生在运用文化知识解决实际问题时，可能会遇到理论联系实际的能力不足的问题。因此，教师在教学过程中需要关注这些困难，通过多种教学手段帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本新人教版必修3教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如介绍不同文化习俗的图片、文化发展的视频片段等，以丰富教学内容和提升学生的兴趣。

3.教室布置：创建一个温馨的学习环境，布置分组讨论区，提供便利的书写工具和电子设备，以便学生进行小组讨论和资料查阅。

教学过程

（一）导入新课

1.老师角色：同学们，大家好！今天我们来学习第一章的第一节“体味文化”。在开始之前，请大家先思考一下，你们对“文化”这个词有什么样的理解？

2.学生学习：同学们可以分享自己对“文化”的理解，如文化是一种生活方式，文化是一种精神财富等。

3.老师总结：文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。今天我们将一起探讨文化的内涵、表达方式和多样性，希望大家能够通过这节课的学习，对文化有更深入的认识。

（二）新课讲授

1.老师角色：首先，我们来了解一下文化的内涵。请大家阅读教材第1页至第2页，思考一下，文化有哪些基本特征？

2.学生学习：学生阅读教材，并思考文化的基本特征。

3.老师总结：文化具有历史性、地域性、民族性、多样性和传承性等基本特征。

4.老师角色：接下来，我们来探讨文化的表达方式。请大家阅读教材第3页至第4页，了解文化的几种主要表达方式。

5.学生学习：学生阅读教材，了解文化的表达方式。

6.老师总结：文化的表达方式主要包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。

7.老师角色：文化的多样性是本节课的重点内容。请大家阅读教材第5页至第6页，思考一下，文化多样性的原因有哪些？

8.学生学习：学生阅读教材，思考文化多样性的原因。

9.老师总结：文化多样性的原因包括地理环境、历史传统、社会制度、民族习俗等。

10.老师角色：在了解了文化多样性的原因之后，请大家思考一下，我们应该如何尊重和包容不同的文化？

11.学生学习：学生思考并分享自己的观点。

12.老师总结：尊重和包容不同的文化，我们要做到：一是尊重文化差异，不歧视、不排斥；二是了解文化背景，增进相互理解；三是学习优秀文化，促进文化交流。

13.老师角色：为了让大家更好地理解文化，下面我们将进行一个小活动。请同学们分成小组，每组选择一个文化主题，进行资料收集和讨论，最后以PPT的形式进行展示。

14.学生学习：学生分组进行资料收集和讨论，准备PPT展示。

15.老师角色：各小组展示完毕后，请大家进行互评，选出最佳展示小组。

16.学生学习：学生进行互评，评选最佳展示小组。

17.老师角色：最后，让我们对本节课的内容进行总结。今天我们学习了文化的内涵、表达方式、多样性和尊重不同文化的重要性。希望大家在今后的学习和生活中，能够更加关注文化，传承和弘扬优秀文化。

（三）课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了“体味文化”，希望大家能够通过这节课的学习，对文化有更深入的认识。在今后的学习和生活中，我们要关注文化，尊重和