第2课时 两位数减两位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第2课时两位数减两位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握两位数减两位数的计算方法，提高学生的计算能力。通过具体实例的讲解和练习，让学生理解减法的意义，培养他们的逻辑思维和运算能力。同时，注重培养学生的合作学习意识，提高课堂互动性。

核心素养目标分析

本节课通过两位数减两位数的计算教学，旨在培养学生的数感、符号意识和运算能力。学生将学会运用数形结合的方式理解减法的含义，发展逻辑推理和空间想象能力。同时，通过合作学习，培养学生的问题解决能力和合作精神，提高他们的数学思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了十以内加减法、百以内加减法以及两位数加两位数的计算。他们已经具备了一定的数感和基本的计算技巧，能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的计算规则。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实际操作来理解抽象的数学概念；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理，喜欢通过思考和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数减两位数的计算时，学生可能会遇到以下困难：

-理解减法的含义，区分减法与加法的区别；

-正确处理退位问题，尤其是在十位和个位之间的退位；

-在进行计算时，容易出错，如忘记进位或退位；

-在解决实际问题时，难以将问题转化为数学表达式进行计算。

教学方法与手段

1.采用直观演示法，通过实物或教具展示减法过程，帮助学生直观理解减法的含义。

2.实施小组合作学习，鼓励学生之间交流计算策略，培养他们的合作能力和问题解决能力。

3.运用互动式教学，通过提问和回答，激发学生的思考，提高他们的参与度和学习兴趣。

教学手段

1.利用多媒体课件，展示计算步骤和示例，增强教学的直观性和生动性。

2.制作互动练习软件，让学生在电脑上操作，提高练习的趣味性和针对性。

3.结合实物教具，如计数器、计算棒等，让学生动手操作，加深对计算过程的理解。

教学过程

一、导入新课

（1）教师出示主题图，引导学生观察图中的人物和物品，提出问题：“同学们，你们能从图中找到哪些数学信息？今天我们就来学习两位数减两位数的计算方法。”

（2）学生回答问题，教师总结：今天我们要学习的内容是两位数减两位数的计算。

二、探究新知

1.教师出示例题，引导学生思考如何计算两位数减两位数。

（1）教师提问：“谁能告诉老师，两位数减两位数应该怎么计算？”

（2）学生回答，教师总结：两位数减两位数，先从十位减十位，再从个位减个位。

2.教师演示计算过程，引导学生观察并总结。

（1）教师板书：例如，23-15=？

（2）教师边讲解边演示计算过程，让学生观察并思考：十位减十位，个位减个位，如果不够减怎么办？

（3）学生观察后回答，教师总结：如果不够减，就从前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。

3.学生独立练习，教师巡视指导。

（1）教师提出要求：“请大家尝试独立完成以下练习题，注意观察和总结。”

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导，对有困难的学生进行个别辅导。

4.学生展示练习结果，教师点评。

（1）教师请部分学生展示他们的练习结果，并讲解自己的计算过程。

（2）教师点评学生的计算方法，强调正确性和规范性。

三、巩固练习

1.教师出示练习题，让学生独立完成。

（1）教师提出要求：“请大家完成以下练习题，注意运用刚才学习的计算方法。”

（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.教师展示答案，学生对照检查。

（1）教师展示练习题的答案，让学生对照检查自己的计算结果。

（2）教师点评学生的计算过程，强调正确性和规范性。

四、课堂小结

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？”

2.学生回答，教师总结：今天我们学习了两位数减两位数的计算方法，包括从十位减十位，个位减个位，以及退位问题。

五、作业布置

1.教师提出作业要求：“请大家课后完成以下作业，巩固今天学习的知识。”

2.学生接受作业任务，教师提醒注意事项。

六、课堂反思

1.教师反思教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学绘本》中的故事，如《小熊的糖果店》等，通过故事情境引入减法的概念，让学生在趣味中学习两位数减两位数的计算。

-利用《数学文化》教材中的历史故事，介绍减法的发展历程，如古代的计算工具和减法算法的演变，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏》中的减法游戏，如“减法接力