2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《综合与实践》教学设计.docx

2025春小学数学北师大版（2024）一年级下册《综合与实践》教学设计

项目

内容

教材分析

北师大版一年级下册的综合与实践部分，紧密围绕学生生活，设置“设计教室装饰图”和“画数学连环画”等活动。在“设计教室装饰图”中，学生需综合运用图形认知（如长方形、正方形、三角形、圆等平面图形特征）与数的运算知识，在实际操作中感受数学与生活的关联，培养创新与实践能力。“画数学连环画”要求学生梳理总结知识，将数学知识融入故事，用绘画形式呈现，锻炼数学表达与逻辑思维，同时深化对知识的理解与记忆，体现数学知识的综合性与趣味性，符合一年级学生从直观感知向抽象思维过渡的认知特点。

学情分析

一年级学生经过上学期学习，对数学有了初步认识，掌握了简单计算，具备一定观察、操作能力。但他们年龄小，注意力易分散，以形象思维为主，抽象概念理解困难。在学习习惯上，部分学生倾听、思考与合作习惯有待培养，个体差异较大，部分学生知识接受快，部分学生则需更多时间练习巩固，教学中需关注差异，因材施教。

课标目标

1.知识与技能：熟练掌握20以内加减法和100以内数的加减法运算，能准确读写100以内数，理解其意义与大小关系；准确辨认长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，明晰其特征。

2.过程与方法：在实践活动中，培养观察、操作、分析、推理能力，发展数感与空间观念；经历从实际问题抽象出数学问题并解决的过程，提升解决问题能力。

3.情感态度与价值观：激发数学学习兴趣，获得成功体验，增强自信心；培养合作交流意识与习惯，体会数学在生活中的广泛应用，培养热爱生活、热爱数学的情感。

教学重难点

1.重点：熟练掌握20以内加减法和100以内数的加减法运算；正确认识100以内数，包括数的意义、读写、顺序和大小比较；认识平面图形特征，并能在实际中运用相关知识。

2.难点：理解加减法算理，尤其是20以内进位加法和退位减法；建立100以内数的数感，理解数位意义；从实际问题中抽象出数学模型并解决问题。

教学法

1.情境教学法：创设“设计教室装饰图”“画数学连环画”等贴近生活的情境，融入数学知识，激发学生学习兴趣。

2.直观教学法：借助教具（如计数器、积木、图形卡片）、学具，通过直观演示和学生动手操作，帮助学生理解抽象概念和算理。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作完成任务，如共同设计教室装饰图，培养合作意识与交流能力。

4.分层教学法：关注学生个体差异，对学习困难学生给予更多指导，设计针对性练习；对学有余力学生提供拓展性学习内容。

教学准备

1.教具：多媒体课件、计数器、不同形状的积木、图形卡片、彩色笔、纸张等。

2.学具：每人一套小棒、计数器、图形卡片、彩色笔、纸张等。

教学过程

1.导入（5分钟）：

教师活动：播放校园运动会的视频，展示热闹场景，提问学生在视频中看到了哪些数学信息，如运动员人数、比赛项目数量、班级方阵形状等。

学生活动：认真观看视频，积极举手发言，分享自己发现的数学信息。

设计意图：从学生熟悉且感兴趣的校园活动引入，激发学习兴趣，让学生感受到数学在生活中的广泛存在，为后续综合实践活动铺垫。

2.知识回顾（10分钟）：

教师活动：借助多媒体课件，展示20以内加减法和100以内数的加减法题目，如157、36+20等，引导学生思考计算方法；展示不同形状的平面图形，提问图形特征，如长方形有几条边、几个角，边有什么特点等。

学生活动：学生独立思考，在练习本上计算题目，举手回答计算方法；观察图形，回忆特征并回答问题。

设计意图：复习巩固本学期重点知识，为综合实践活动奠定基础，让学生在回顾中加深对知识的理解与记忆。

3.综合实践活动一：设计教室装饰图（15分钟）：

教师活动：提出任务“六一儿童节快到了，我们要设计教室装饰图，让教室变得漂亮”，将学生分成小组，每组发放不同形状的彩色卡纸（长方形、正方形、三角形、圆形等）和剪刀、胶水等工具。引导学生讨论装饰图设计方案，如用图形组成什么图案、如何排列等，提示学生可以运用图形特征和数的运算知识（如计算所需图形数量）。

学生活动：小组内热烈讨论，制定设计方案，分工合作，用彩色卡纸剪出图形，拼贴成装饰图案，如用圆形和三角形组成花朵，用长方形组成边框等。在制作过程中，运用数学知识计算图形数量、调整图案布局。

设计意图：通过小组合作设计装饰图，让学生综合运用图形和数的知识，培养实践能力、创新能力与合作交流能力，体会数学在生活中的实际应用。

4.综合实践活动二：画数学连环画（15分钟）：

教师活动：展示一些简单的数学连环画示例，引导学生回顾本学期所学数学知识，如购物时的加减法、认识图形的过程等，鼓励学生将这些知识编成有趣的数学故事，并用绘画形式呈现。提醒学生注意故事逻辑性和画面整洁。

学生活动：学生独立思考，构思数学故事，然后在画纸上用彩笔画出连环画，配上简