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初三教学管理经验交流分享，副校长发言：打破困境，揭秘初三教学管理的成功路径

各位领导、老师们：

大家好！

很荣幸能在这里和大家分享我校初三教学管理的一些经验。我校是一所地处偏远的农村中学，近年来，面临着老教师大量流失，年轻教师成为主力的困境，这给教学质量提升带来了不小的挑战。但全校上下齐心协力，制定并落实了一系列针对性措施，使得教学质量稳步提升，中考成绩在全市一直名列前茅。下面，我将详细介绍我们的做法。

一、科学规划复习，提升效率与质量

初三教学，基础是关键。我们将复习分为三个阶段：基础知识重温与归纳、专题知识强化、综合训练。鉴于我校学生基础薄弱，我们特意延长了第一阶段的复习时间，要求教师依据大纲和考纲，引导学生扎实梳理基础知识，构建完整的知识体系。同时，在后续阶段，也注重基础知识题型的练习，以典型题目带动知识的运用与深化。同学们，每一个知识点都是你们通向成功的基石，扎实掌握它们，就能在中考的战场上更有底气！

二、强化教研活动，提升教师素养与教学质量

教学研讨是提升教学水平的重要途径。我校建立了教学研讨制度，以学科组集体备课为基础，开展有针对性的教研活动。鼓励初三教师相互听课、学习，共同进步。本学期，我们组织了优秀教师复习研讨课、全体教师复习展示课等活动，浓厚了教研氛围。通过及时研讨、分析和总结，确保同年组教师复习内容、进度一致，充分发挥集体智慧，优化复习策略。老师们在为你们的备考全力以赴，你们也要紧跟步伐，积极进取！

三、精细化管理教学常规，强化效率意识

初三复习时间紧、任务重，效率至关重要。在教学常规管理上，我们对教师提出了严格要求：精心备课，精选例题、习题并提前演练；严格控制作业量，避免过度刷题；严格管理复习资料，确保资料的质量。学校每两周对教师教学业务进行检查量化，及时反馈问题并督促整改。同学们，珍惜每一分每一秒，高效利用时间，你们的付出一定会换来丰硕的回报。

四、关注全体学生，追求教学质量全面提升

教学的最终成果体现在学生成绩上。我校秉持不放弃任何一名学生的理念，将每位学生的成绩纳入教师量化考核，促使教师关注每一位学生。从备课、授课到作业布置、辅导，都充分考虑学生个体差异，增强学生的学习信心。对于考试，教师要认真分析每一位学生的情况，尤其是升学边缘生，学校会重点分析他们的成绩，引导教师给予更多关注。无论你现在处于什么水平，都不要放弃，只要努力，就一定能在中考中绽放光彩！

五、优化师资配备，实现新老教师优势互补

面对老教师流失的现状，我们在初三师资配备上大胆启用新人，同时保留部分上一届的教师，以老带新。这样既培养了青年教师，扩大了师资选拔范围，又实现了新老教师的优势互补。老教师的丰富经验与新教师的专业知识、创新意识相结合，提升了整体教学水平。实践证明，大胆任用新教师并加强指导，取得了良好的教学效果。老师们都在为你们的未来助力，你们更要鼓足干劲，勇往直前。

六、完善奖励机制，明确目标激发动力

为激发教师积极性，我校制定了《教学成绩奖励方案》，对阶段性测试制定目标和奖惩措施，将大目标细化为小目标，及时表彰成绩突出的教师。同时，为初三设定重点中学、普通中学升学指标，并分解到班级和教师。在奖励方案中，明确各学科、班级中考成绩的达标和突出标准，便于教师在平时考试中分析总结，调整教学方法。同学们，向着目标奋力奔跑吧，你们的努力不仅关乎自己的未来，也承载着学校和老师的期望。

以上就是我校初三教学管理的一些做法。在今后的工作中，我们将继续努力，不断创新，探索更有效的教学管理模式。希望这些经验能对大家有所启发，也期待与大家进一步交流探讨。谢谢！