23 海底世界 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级下册.docx

23海底世界说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课选自2024-2025学年统编版语文三年级下册，以《海底世界》为主题，通过描绘海底的奇特景象，引导学生感受大自然的神奇魅力。教材以生动的语言和丰富的想象力，带领学生进入一个五彩斑斓的海底世界，激发学生对科学的兴趣和对未知世界的探索欲望。

核心素养目标

培养学生对自然世界的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。通过学习《海底世界》，引导学生感受语文的生动性和文学性，培养他们热爱自然、保护环境的意识，同时提升他们的语文素养和综合能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握海底世界的奇特景象和生物特点，能复述课文中的精彩片段。

②学会作者运用比喻、拟人等修辞手法，体会语言的生动性和形象性。

③能结合生活经验，想象海底世界更多的奇妙之处，并进行创造性表达。

2.教学难点

①理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能尝试在自己的写作中运用。

②将抽象的自然科学知识转化为具体可感的形象，增强对海底世界的感性认识。

③培养学生细致观察和深入思考的能力，学会从多角度欣赏和评价文学作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《海底世界》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的海底生物图片、海洋生态系统图表以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备海洋生物模型或图片，用于辅助学生直观理解海底生物的特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在黑板上绘制海底世界地图，增强视觉效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海底世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海底世界是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海底世界的图片或视频片段，让学生初步感受海底世界的魅力或特点。

简短介绍海底世界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海底世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海底世界的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海底世界的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍海底世界的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.海底世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海底世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海底世界案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海底世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海底世界知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海底世界相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海底世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海底世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海底世界的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海底世界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海底世界知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海底世界的短文或报告，可以选择以下主题：

-描述你心目中的海底世界。

-介绍一种你感兴趣的海底生物及其特点。

-探讨人类如何更好地保护海底世界。

教学资源拓展

1.拓展资源

-海洋生物百科全书：介绍不同种类的海洋生物，包括它们的习性、分布和生态作用。

-海洋环境保护报告：探讨海洋污染、珊瑚礁破坏等环境问题，以及保护海洋生态的措施。

-海洋地理知识手册：介绍海洋地理知识，如洋流、海底地形、海洋资源等。

-海洋探险纪录片：展示海洋探险的历程和发现，激发学生对海洋科学的兴趣。

2.拓展建议

-阅读海洋生物科普书籍，了解不同种类海洋生物的详细信息。

-观看海洋环境保护相关的纪录片或电影，增强环保意识。

-参与海洋科学讲座或研讨会，与专家交流海洋知识。

-参加海洋科学夏令营或研学旅行，亲身体验海洋探险的乐趣。

-利用网络资源，如海洋博物馆在线展览、海洋科学网站等，拓宽知识面。

-组织学生进行海洋污染调查活动，了解当地海洋环境状况。

-鼓励学生创作海