第 6课 我参与 我奉献 第 4课时《参与公益》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx

第6课我参与我奉献第4课时《参与公益》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

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设计思路

本节课以统编版道德与法治五年级下册第6课《我参与我奉献》第4课时《参与公益》为核心，通过引导学生了解公益活动的意义，激发学生参与公益的热情，培养学生的社会责任感和公民素养。设计思路如下：

1.结合教材内容，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解公益活动的基本概念、种类及重要性。

2.组织学生分享自己参与过的公益活动，引导学生总结参与公益活动的收获和感悟。

3.鼓励学生提出公益活动的创意，培养学生的创新精神和团队合作能力。

4.通过课后实践，让学生将所学知识应用于实际生活中，真正实现“我参与我奉献”的目标。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会责任感、公民意识和社会参与能力。具体包括：

1.社会责任感：通过参与公益活动的学习和实践，学生能够理解个人与社会的关系，认识到自己对社会的责任和贡献，形成积极的公益态度。

2.公民意识：学生将学习如何作为公民参与到社会公益活动中，增强法治观念，了解公民应有的权利和义务。

3.社会参与能力：通过策划和实施公益活动，学生将提升沟通协作、创新思维和问题解决能力，为未来的社会参与打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于个人与社会的关系、公民责任等基础知识，对公益活动有了初步的认识，能够理解合作、分享等社会行为的价值。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围世界充满好奇，对参与实践活动有较高的兴趣。他们在团队合作中表现出一定的沟通和协作能力，喜欢通过实际操作和讨论来学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的偏好思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公益活动的深层意义时可能会遇到困难，可能不清楚如何将公益活动与自己的日常生活联系起来。此外，在策划和实施公益活动中，学生可能会面临创意不足、组织协调能力有限等挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动讲述公益故事，引导学生理解公益活动的意义。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享参与公益活动的经验和感受。

3.实践法：指导学生策划小型公益活动，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体课件展示公益活动案例，增强直观性。

2.网络资源：利用网络资源，引导学生进行拓展阅读，增加知识深度。

3.互动平台：运用教学软件，建立线上讨论区，促进学生交流和思考。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组公益活动照片，引发学生对公益活动的兴趣，提问：“你们参加过哪些公益活动？有什么感受？”

回顾旧知：简要回顾上一课时学习的公民责任，引导学生思考如何通过参与公益活动来履行公民责任。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解公益活动的定义、类型和意义，强调个人参与公益活动的重要性。

举例说明：通过分享真实的公益活动案例，帮助学生理解公益活动的实际影响。

互动探究：将学生分组，每组讨论一个公益活动的案例，分析其对社会的影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组学生根据讨论的案例，设计一个简单的公益活动计划。

教师指导：在学生设计活动计划的过程中，教师巡回指导，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调公益活动对个人成长和社会进步的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与公益活动。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生撰写一篇关于自己参与过的或计划参与的公益活动的短文，分享自己的感悟和收获。

学生学习效果

学生在完成《参与公益》这一课时的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述公益活动的定义、类型和意义，理解公益活动对个人和社会的积极影响。

2.思维发展方面：学生能够通过分析具体案例，培养批判性思维和创造性思维，提出自己的公益创意和解决方案。

3.情感态度方面：学生能够表现出对公益活动的热情，形成积极参与公益活动的态度，增强社会责任感和公民意识。

4.实践能力方面：学生能够设计并实施简单的公益活动计划，通过实际行动提升沟通协作能力和组织能力。

5.自我认知方面：学生能够反思自己在公益活动中的角色和作用，认识到个人行为对社会的影响，形成积极的自我认同。

6.社会参与方面：学生能够主动参与社区公益活动，与同伴合作，共同为社会贡献力量。

7.知识应用方面：学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在家庭、学校和社区中发起或参与公益活动。

8.终身学习方面：学生能够意识到学习不仅仅是在课