第12课 技巧啦啦操学练 托举 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

第12课技巧啦啦操学练托举说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过技巧啦啦操中的托举动作教学，让学生掌握基本的托举技巧，提高学生的团队合作意识，增强学生的身体素质和运动能力。结合高中学生的生理和心理特点，本节课旨在培养学生的运动兴趣，提高体育课堂的趣味性和实效性，使学生能够在实践中学会合作、锻炼身体，为终身体育奠定基础。本节课内容与《体育与健康》人教版必修第一册教材紧密相连，旨在帮助学生更好地理解和掌握教材中的相关知识点。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：一是运动能力，通过托举技巧的学习与实践，增强学生的力量与协调性，提升个体运动技能；二是健康行为，培养学生正确的运动习惯，强化运动安全意识，提高自我保护能力；三是体育品德，通过团队协作完成托举动作，培养学生的合作精神和社会责任感，促进良好体育道德的形成。这些目标与《体育与健康》教材中的要求相吻合，旨在全面提高学生的体育核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①托举技巧的基本动作要领和正确姿势；

②团队协作的配合与沟通。

2.教学难点

①托举过程中力量的合理分配与传递；

②动作与动作之间的衔接流畅性和稳定性；

③学生在团队中的信任感和协作能力的培养。

教学资源

1.软硬件资源：体育器材（如篮球、垫子）、音响设备、计时器

2.课程平台：校园体育教学管理系统

3.信息化资源：教学视频、动作演示PPT

4.教学手段：分组练习、现场指导、动作纠正

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对技巧啦啦操托举的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们看过技巧啦啦操比赛吗？知道托举在技巧啦啦操中的作用吗？”

-展示一些技巧啦啦操托举的图片或视频片段，让学生初步感受托举的魅力和技巧性。

-简短介绍托举的基本概念、重要性以及在技巧啦啦操中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.托举基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解托举的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解托举的定义，包括其主要技术元素和动作要领。

-详细介绍托举的基本组成部分，如起跳、支撑、落地等，使用动作示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解托举在实际技巧啦啦操中的运用。

3.托举案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解托举的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的托举动作案例进行分析。

-详细介绍每个案例的技术要点、难点以及完成托举的关键因素，让学生全面了解托举的多样性。

-引导学生思考这些案例在技巧啦啦操中的作用，以及如何通过托举展现团队协作和力量美感。

-小组讨论：让学生分组讨论托举的创新动作设计或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与托举相关的主题进行深入讨论，如“如何提高托举的稳定性”。

-小组内讨论该主题的现有问题、解决策略以及可能的实践方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对托举的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的问题分析、解决方案及实践建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调托举的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括托举的基本概念、技术要点、案例分析等。

-强调托举在技巧啦啦操中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用托举技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于托举技巧的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.技术掌握：学生能够理解和掌握托举技巧的基本动作要领，包括起跳、支撑、落地等关键环节，能够在实践中正确执行托举动作，提高了运动技能水平。

2.力量与协调性：通过托举练习，学生的上肢、腰腹和下肢力量得到了增强，身体协调性也得到了提升，这对于提高学生在其他体育项目中的表现同样具有重要意义。

3.团队合作：学生在小组练习中学会了如何与队友沟通和协作，通过集体努力完成托举动作，增强了团队合作意识，这对于培养集体荣誉感和社交能力具有积极作用。

4.安全意识：学生在学习过程中了解了托举动作的安全要点，如正确摔倒、保护同伴等，增强了运动安全意识，减少了运动伤害的风险。

5.自我挑战与自信：学生在不断尝试和改进托举动作的过程中，克服了困难，增强了