第4单元 14 小狗学叫 名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第4单元14小狗学叫名师版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

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设计意图

本节课以统编版三年级语文上册第4单元《小狗学叫》为主题，旨在通过生动有趣的故事，引导学生感受动物的情感与行为，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。通过分析小狗学叫的过程，让学生学会观察、思考和总结，同时激发他们对生活的热爱和对自然的尊重。结合三年级学生的认知水平，本节课将注重培养学生的朗读、理解和写作能力，使学生在愉悦的氛围中掌握知识，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与能力。通过《小狗学叫》的学习，学生将提升对文本的理解、分析和表达能力，锻炼观察、推理、总结等思维过程，培养对动物行为的审美情趣和对自然生命的尊重意识。同时，通过角色扮演、讨论交流等活动，提高学生的合作意识和社会交往能力，为全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解《小狗学叫》中小狗的情感变化及其学叫的过程，掌握课文中的生字词，培养朗读和表达能力。

难点：深入理解小狗在不同情境下的心理活动，以及如何通过细节描写体会作者的写作技巧。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生代入小狗的角色，感受其从好奇到沮丧再到自信的情感变化，增强对课文内容的理解。

2.对于生字词，采用图片、实物或动作演示等方式，帮助学生形象记忆，并通过卡片复习、小组竞赛等游戏化学习，提高记忆效率。

3.通过讨论和思维导图，引导学生分析小狗学叫的过程，发现其中的规律和启示，培养逻辑思维和总结能力。

4.通过写作练习，如仿写或续写故事，让学生运用所学，将小狗的心理活动用自己的语言表达出来，提升写作技巧和创造力。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲述课文背景，引发学生兴趣；运用讨论法引导学生探讨小狗学叫的历程，激发思考；通过情境教学法让学生模拟动物叫声，增强体验感。

2.教学手段：利用多媒体播放动物叫声，增强直观感知；使用电子白板展示课文重点段落，方便标注讲解；使用教学软件进行生字词游戏化学习，提升记忆效果。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事，故事的名字叫《小狗学叫》。在这个故事里，我们将跟随小狗一起经历它学叫的过程，大家想不想知道小狗最后学会叫了吗？那我们就开始今天的学习吧！

2.课文朗读与初步理解

-首先，我会为大家朗读一遍课文，请同学们认真听，注意小狗在学习叫声的过程中都遇到了哪些有趣的事情。

-（朗读课文）现在请大家说说，你们在故事中听到了什么？小狗为什么想要学会叫？它遇到了哪些困难？

3.课文内容分析

-下面我们一起来分析一下课文的内容。请同学们翻开书，我们一段一段地看，先看第一段，小狗为什么想要学会叫？

-（引导学生分析第一段）小狗看到其他小狗都会叫，而自己不会，所以感到很难过，它决定要学会叫。这告诉我们什么？对了，我们要勇于学习，不怕困难。

-接着我们看第二段，小狗在学习叫声的过程中遇到了哪些困难？它又是怎么做的？

-（引导学生分析第二段）小狗先向小猫学习，可是小猫说它学不会；然后向小狗学习，可是小狗也不教它。最后，小狗向大狗学习，终于学会了叫声。这说明什么？对了，我们要有恒心，不怕失败，勇于尝试。

4.重点词句解析

-现在，我们来解析一下课文中的重点词句。请同学们看第四段，这里有一个词叫“沮丧”，谁知道这个词是什么意思？

-（引导学生理解“沮丧”）对，沮丧就是形容人因为遇到困难或失败而感到失望、灰心。我们在生活中也会遇到挫折，但不要气馁，要像小狗一样，勇敢地面对，相信自己一定能行。

-接下来，我们再看第五段，这里有一个词叫“自信”，谁知道这个词是什么意思？

-（引导学生理解“自信”）对，自信就是对自己有信心，相信自己能够做好某件事情。小狗在学会叫声后，变得自信了，它告诉我们，只要努力，就一定能够成功。

5.课文主旨内容探究

-现在，我们来探讨一下这篇课文的主旨。请大家思考一下，小狗学叫的故事想要告诉我们什么？

-（引导学生探讨主旨）对了，这个故事告诉我们，无论遇到什么困难，只要我们勇敢面对，勇于尝试，就一定能够克服困难，实现自己的目标。

6.互动环节

-下面，我们来玩一个游戏。请同学们分成小组，每个小组选择一个角色，可以是小狗、小猫、小狗的朋友等，然后根据课文内容，用自己的语言来表演这个故事。

-（学生分组表演）同学们表演得非常棒！你们不仅理解了课文的内容，还能用自己的语言表达出来，真棒！

7.总结与布置作业

-好了，今天我们学习了《小狗学叫》这篇课文，通过小狗学叫的过程，我们知道了要勇于学习，不怕困难，要有恒心，不怕失败，勇于尝