第4课《灯笼》说课稿 2024—2025学年统编版语文八年级下册.docx

第4课《灯笼》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《灯笼》的说课稿旨在通过深入解读文本，让学生感受作者对家乡文化的深情厚谊，培养他们的文学鉴赏能力和爱国情怀。结合八年级学生的认知水平，课程将以灯笼这一传统物件为载体，引导学生理解民俗文化的内涵，同时锻炼他们的阅读理解、情感体悟和写作技能，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与应用。通过学习《灯笼》，学生将深入了解中国传统文化的独特魅力，增强文化自信；培养对美的感受力和创造力，提升审美素养；同时，通过深入分析课文的语言特色和表达技巧，提高语言理解和运用能力，为形成良好的语言习惯和表达方式奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握《灯笼》所蕴含的深刻文化内涵和作者的思乡之情。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及细腻的描写技巧。

2.教学难点

①深入分析课文中的象征意义，如灯笼代表的温暖、光明、希望等抽象概念。

②理解并模仿作者如何通过具体细节的描绘，传达出对家乡文化的热爱和怀念之情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解课文内容，同时使用案例研究法，分析文中具体段落，让学生体会作者的情感表达。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生探讨灯笼在文中的象征意义；进行角色扮演，模拟文中场景，增进学生对文本的理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示灯笼相关的图片和视频，增强直观感受，辅助学生对课文的理解和想象。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《灯笼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过灯笼吗？它给你们留下了怎样的印象？”

展示一些关于灯笼的图片或视频片段，让学生初步感受灯笼的文化魅力和特点。

简短介绍灯笼的历史背景和文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.《灯笼》课文阅读与背景知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《灯笼》的基本内容，把握作者的情感基调。

过程：

讲解《灯笼》的作者背景和创作背景，帮助学生理解课文的时代背景。

带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏，感受语言的韵律美。

简要解析课文中的生词和难句，确保学生能够顺利阅读和理解文本。

3.《灯笼》内容分析与情感体会（20分钟）

目标：通过具体内容分析，让学生深入了解课文的情感表达和文化内涵。

过程：

详细分析课文中的关键段落和重要细节，让学生体会作者的思乡之情。

讨论灯笼在文中所代表的象征意义，引导学生理解传统文化符号的内涵。

小组讨论：让学生分组探讨课文中的语言特色和修辞手法，如何增强表达效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文本解读能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题或情感点进行深入讨论。

小组内交流对主题的理解，探讨作者如何通过细节描写传达情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感受。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文主题的理解和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提炼课文的核心价值，并提供进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统文化的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主旨、情感表达、文化内涵等。

强调传统文化在现实生活中的意义，鼓励学生在日常生活中发现和传承文化。

布置课后作业：让学生结合本节课的学习，写一篇关于家乡传统文化的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《中国传统节日与文化象征》

-《中国民俗文化大观》中关于灯笼的章节

-《古诗中的灯笼意象》

-《民俗学视野下的灯笼文化》

-《灯笼制作技艺与传承》

2.课后自主学习和探究

-让学生通过图书馆或互联网查找有关灯笼的民俗故事，了解灯笼在不同地区的文化差异。

-鼓励学生采访长辈或社区中的老人，收集关于灯笼的民间传说和使用习俗，记录下来并与同学分享。

-要求学生自主设计一个灯笼，并撰写设计理念，包括灯笼的象征意义、制作材料和方法。

-探究灯笼在古诗文中出现的背景和情境，分析灯笼在诗歌中所承载的情感和意境。

-观看与灯笼相关的纪录片，如《中国灯文化》、《灯笼传奇》等，深入了解灯笼的历史和文化价值。

-组织学生参观当地的灯笼展览或手工