2025年提升小学劳动与技术课堂教学有效性-精选教育文档 .pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

提升小学劳动与技术课堂教学有效性

小学劳动与技术课程属于一般考查课程，很容易被忽视，其课堂教材有效

性研究更是欠缺，导致课堂教学始终处于低位。

随着新课改的不断深入开展，重视学生全面素质培养，已经成为现代教育

的普遍共识。提升小学劳动与技术课堂教学质量，这是我们必须正视的课题。

一、精巧预设，激发学生学习兴趣

小学劳动与技术课程内容和学生生活息息相关，教师在课堂教学预设时，

要根据文本学习内容和学生生活积累实际，对教学方案作出精心设计，为课堂

学习创造良好条件。教师预设针对性提升，与学生生活经验形成高度契合，也

可以极大激发学生学习兴趣，这对提升课堂教学有效性有重要帮助。小学生大

多有好奇心，教师预设时要注意抓住学生的这种心理，在问题设计时要提升学

习内容的悬疑性。教师还可以利用多媒体等媒介，通过展示图片、文字材料、

视频影像等内容，从不同维度进行生动导入，有效渲染课堂气氛，这样可以促

使教学顺利展开。

预设是课堂教学的前期工作，在某种程度上决定课堂教学的成败。好的预

设可以迅速调动学生学习热情，课堂教学进入正轨。

在苏教版《小学劳动与技术》五年级上册第一单元学习时，学习内容为

《当好小小采购员》，教师在课堂导入阶段进行了精心预设：“大家都去过超市

购物，也到过菜市场买过菜，你能够向同学们介绍一下自己买过什么东西，有

没有和对方进行讨价还价呢？通过这些实践活动，你有什么样的体会呢？”这个

问题一出来，学生立刻兴奋起来，大家议论纷纷，都想讲自己的亲身体会。

学生讲得很真实，也很具体，有的学生还讲了一些见闻。教师的这个课堂

导入非常成功，学生思绪一下被集中到一个点上。学生学习专注了，学习兴趣

有了，这样的课堂教学自然不用担心其有效性。

二、及时引导，启动学生创新思维

教师在具体施教过程中，要注意课堂教学环节的有效转换，利用带有思考

性质的问题作为串联，成功激活学生多向思维。新课改要求课堂教学要引入自

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

主合作探究式学习模式，小学劳动与技术课堂教学也不能例外，让学生自主学

习，教师要做好点拨和引导，要注意选择正确合作学习方式，提高合作学习实

效，还要调动学生认知积极性，对学习内容进行质疑，并在不断探索中解决问

题，提升认知层次。劳动与技术不是简单的模仿，要让学生发挥想象力和联想

力，通过亲自参与实践活动，激发学生创造力，培养学生热爱劳动、热爱科

学、热爱自然的高尚情操。

小学生思维比较活跃，教师要抓住时机进行点拨引导，不然难以发挥效

应。在学习《木工技术的一般性知识》相关内容时，学生对教师带来的木工工

具非常感兴趣，根本不注意教师讲什么。教师随手拿出几样工具：“这些属于什

么工具？叫什么名字？有什么用处呢？给大家五分钟时间做准备，然后找同学

来回答。”学生听说要提问，急忙做准备，可这些工具的相关常识，在教材中根

本找不到。有些学生有些着急了，开始试探性问教师。

教师随手打开多媒体视频，用图示方法介绍各种木工工具。学生看得特别

认真，五分钟很快就过去了，学生识记效果相当好。教师及时给出引导，学生

学习效果呈现高效。

三、科学评价，鼓励学生动手实践

小学生都有比较强的上进心，特别需要获得教师的认可与表扬。教师要注

意捕捉学生闪光点，多给予学生以正面鼓励。学生在参与劳动制作时，教师要

注意为学生作品展示提供平台。学生运用学习技能制作作品，需要有人欣赏。

教师要注意保护学生的自尊心和自信心，要对学生作品多进行褒奖，找到作品

亮点，肯定学生学习精神，这样可以有效激励学生心志。教师还可以组织学生

进行自评和互评活动，让学生通过这些评价活动，看到自己的不足，学习别人

的长处，提升自己的决心。这也对弘扬课堂教学正能量有重要意义。

在学习《用塑料材料制作》时，教师准备了制作材料：泡沫塑料板、各色

塑料管、塑料薄膜、双面胶、各种彩纸等。