第7课时 1亿有多大 说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版[001].docx

第7课时1亿有多大说课稿-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《第7课时1亿有多大》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解1亿的概念，通过数位顺序表和计数单位，让学生直观感受1亿的数值大小。

②通过实际情境和生活实例，让学生体会到1亿在现实生活中的应用和意义。

③培养学生进行数的大小比较，以及进行估算的能力。

2.教学难点，

①理解数位顺序表中亿位以上的数位和计数单位，特别是对于“万”和“亿”的转换。

②掌握亿以内数的读写方法和规则，特别是在亿位上的“零”的书写。

③理解亿级别数在现实生活中的具体应用，如人口统计、土地面积等，并能进行简单的估算和计算。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解数位顺序和计数单位，引导学生逐步理解1亿的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如统计员、规划者等，通过模拟现实场景，加深对1亿的应用理解。

3.利用多媒体辅助教学，展示1亿物品的图片或视频，直观展示1亿的数量级。

4.组织小组合作游戏，如“数数比赛”或“估算接力”，在游戏中练习数的读写和比较。

5.鼓励学生自主探究，通过查阅资料、设计表格等方式，发现1亿在不同领域中的应用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于“亿”的科普视频，了解亿的概念及其在生活中的应用。

设计预习问题：围绕“1亿有多大”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“1亿粒米堆起来有多高？”“1亿平方米的面积有多大？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“亿”的概念及其在生活中的应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会提出“如何用直观的方法来表示1亿？”等问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“1亿有多大”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一系列不同数量级的物品图片，如米粒、土地等，引出“1亿有多大”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数位顺序和计数单位，结合实例帮助学生理解1亿的具体含义，如通过比较1亿和1千、1万、1百万等数量级的大小。

组织课堂活动：设计“数数接力”游戏，让学生分组进行数数比赛，体验数的增长和变化，加深对1亿的认识。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“1亿是多少个100万？”

参与课堂活动：积极参与“数数接力”游戏，体验数的增长和变化。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数位顺序和计数单位。

实践活动法：设计“数数接力”游戏，让学生在实践中掌握数的概念。

作用与目的：

帮助学生深入理解数位顺序和计数单位，掌握1亿的概念。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“1亿有多大”相关的作业，如让学生设计一个场景，用1亿个物品来填充，并计算所需的空间大小。

提供拓展资源：提供与“1亿有多大”相关的拓展资源，如推荐阅读关于大数据的书籍或观看相关纪录片。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如设计场景并计算所需空间。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“1亿有多大”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《第7课时1亿有多大》的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和掌握1亿的概念，认识到1亿是一个非常大的数，远超过他们日常生活中接触到的任何数量。

-学生能够熟练运用数位顺序表和计数单位，将1亿与1万、1千