Unit4《Bobby’s House》lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4《Bobby’sHouse》lesson2（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《Bobby’sHouse》为情境，通过歌曲、图片、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习有关房屋的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。同时，结合生活实际，引导学生关注家庭环境，培养学生的观察力和表达能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习《Bobby’sHouse》中的词汇和句型，学生能够运用英语描述和询问家庭环境，提高跨文化交流的意识和能力。同时，通过观察图片和参与活动，学生将培养对家庭环境的关注，增强观察力和解决问题的能力，促进积极情感态度的形成。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握《Bobby’sHouse》中的关键词汇，如“kitchen”、“bedroom”、“bathroom”等，以及相应的句型结构，如“What’sinyourbedroom?”

-举例解释：通过图片和实物展示，让学生直观地认识并记忆这些词汇；通过角色扮演和对话练习，让学生运用句型进行实际交流。

2.教学难点

-难点内容：学生能够正确运用过去式动词描述家庭环境的变化。

-举例解释：难点在于学生可能对过去式的构成和用法掌握不牢固。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-通过简单的例句和卡片游戏，让学生熟悉过去式动词的基本形式。

-设计情景对话，让学生在实际语境中运用过去式动词。

-使用图表或思维导图，帮助学生梳理过去式动词的构成规则。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和小组活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，帮助学生直观理解词汇和句型。

3.设计角色扮演环节，让学生在模拟真实情境中运用所学知识，提升语言实际运用能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生谈论自己家的房间，激发学生对家庭环境的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“Canyoutellmeaboutyourhouse?”，帮助学生回忆已学过的相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示《Bobby’sHouse》中的关键词汇和句型，如“kitchen”、“bedroom”、“bathroom”等，并讲解其用法。

-举例说明：教师结合图片和实物，举例说明每个词汇和句型的具体用法，如：“Thisismykitchen.Ihaveatableandafridge.”（这是我家的厨房。我有一个桌子和一个冰箱。）

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇和句型描述自己家的房间。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个家庭房间，让学生用英语描述该房间的物品和布局。

-教师指导：教师在学生进行描述时，及时给予指导和帮助，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭环境的词汇和句型。

-学生展示：邀请学生上台展示自己小组的描述，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用英语描述自己家的房间，并尝试用所学句型进行问答。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师引导学生思考：为什么描述家庭环境对学习英语很重要？

-学生分享：学生分享自己的观点，教师给予评价和指导。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

8.教学评价（约5分钟）

-教师评价：教师对学生的课堂表现进行评价，包括学生的参与度、语言运用能力等。

-学生评价：学生对自己的学习情况进行评价，教师给予反馈和指导。

9.教学延伸（约5分钟）

-教师提出问题：如何将家庭环境描述应用到实际生活中？

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

10.教学反馈（约5分钟）

-教师收集学生反馈：教师向学生发放调查问卷，了解学生对本节课的满意度和建议。

-教师总结：教师根据学生反馈，总结本节课的教学效果，为今后的教学提供改进方向。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyHome》

故事背景：小主人公通过图片和文字描述自己家的各个房间，包括厨房、卧室、浴室等。

知识点：复习本节课学习的家庭环境相关词汇和句型，如“kitchen”