六年级数学上册第七单元求一个数是另一个数的百分之几和百分率教学建议青岛版.docVIP

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《求一个数是另一个数的百分之几和百分率》教学建议

信息窗2——测量体重

该信息窗呈现的是学生测量体重的情境，通过医生和老师的沟通供应班级男生的体重信息，借助“男生体重合格人数占总人数的百分之几”这一问题，引入对求一个数是另一个数的百分之几及百分率学问的学习。

通过本信息窗的学习，学生应驾驭怎样求一个数是另一个数的百分之几和求百分率问题，并能联系生活体会百分率的意义及应用。

教学时，可以从询问标准体重与学生体重的话题引入，激发学生的学习爱好，然后引导学生细致视察情境图，理清情境图中所包含的各种信息。在此基础上，引导学生依据这些信息提出“男生体重合格人数占总人数的百分之几”这一问题。

“合作探究”中有1个红点问题和1个小电脑问题。红点问题是学习求一个数是另一个数的百分之几的问题。小电脑问题是学习出勤率等生活中常用的百分率的学问。

第一个红点标示的问题是：“男生体重合格人数占总人数的百分之几？”教材呈现了解决问题的过程，并引出对合格率的相识。

教学时，老师可以引导学生从情境中找寻解决问题所须要的信息，即体重合格的人数是21人，全班男生总数是24人，然后放手让学生自主探究。学生可以依据百分数的意义和求一个数是另一个数的几分之几的已有阅历独立解决，列出算式“21÷24”，再计算出结果。最终由老师向学生说明，87.5％在这里就是男生体重合格人数占总人数的百分之几，也可以说合格率是87.5％。

小电脑标示的问题是：“六年级三班有42人，今日到校40人。这个班的出勤率是多少？”教材呈现了出勤率的意义和求出勤率的过程，还有对生活中常用百分率意义的探讨沟通，引入对百分率学问的学习。

教学时，老师可以让学生结合自己的阅历说一说什么是出勤率，再向学生说明求出勤率就是求出勤人数占总人数的百分之几，然后放手让学生用自己喜爱的方法独立解答，并汇报沟通自己的想法，归纳概括出计算出勤率的基本方法：×100％。在这里老师要说明：因为出勤率是百分率的一种，应当用百分数的形式（％）表示结果，因此的结果后面添上“％”，也就是数值不变的百分数形式。

最终，让学生说一说生活中常常用到的百分率及它们表示的意义。学生可能会说到发芽率、出勤率、成活率、出油率、近视率等，通过沟通明确它们所表示的意义，加深对百分数意义的理解。假如学生举例过少或较生僻，老师可以加以补充。

通过百分率的计算，学生应明确求百分率也就是求一个数是另一个数的百分之几，它与求一个数是另一个数的几分之几的问题的解题思路是相同的。通过百分率的学习，学生加深了对百分数意义的理解，同时加强了学问间的联系。

“自主练习”第1、2题是求一个数是另一个数的百分之几的练习题，练习时，可以让学生独立完成，再沟通订正。

第3、4题是求百分率的基本练习题。练习时，先让学生独立完成，沟通时，重点让学生说说出油率、入学率的意义及求法。在对数据进行分析比较的过程中，体会百分率最多只能是100％。

第5题是一道依据数据进行实际分析的题目。练习时，可以先让学生分别说说两个26％所表示的意义，然后分析这两所学校的近视人数是否相等并说出理由。因为两个学校的学生总数没有告知，所以两个学校的近视人数无法确定。假如两个学校的人数相等，那么两所学校的近视人数就相等；假如两个学校的人数不相等，虽然近视率都是26％，但两个学校近视的人数不相等，人数多的学校近视人数就多。

第6题是一道填表题，题目呈现的是3名队员投篮状况的统计表。练习时，可以让学生结合自己的生活阅历说一说什么是命中率，然后放手让学生独立列式计算并填表，最终通过比较解决“谁的命中率高”的问题。

第7题是一道求合格率的题目。答案：23÷25＝0.92＝92％。

第8题是求成活率的题目，与第4题属于同一类型。练习时，要先求出每个班植树的成活率，再进行比较。此题可以由学生独立完成，然后小组沟通。

第9题是求含盐率的问题。两杯不同质量的水中加入相同质量的盐，求哪杯水含盐率高。练习时，可以让学生先凭借生活阅历揣测一下，然后通过计算验证自己的想法是否正确，最终老师肯定要引导学生得出结论：加入的溶质相同，溶液少的含量高。老师还可以拓展为：要使两杯的含盐率相同，可以怎么办？引导学生进一步探究百分数的意义。

第10题是一道求一个数是另一个数的百分之几的题目。练习时，要求学生在统计过程中要细致细致，人数统计要精确，为计算“占全班人数的百分之几”供应精确的信息。当完成记录单后，集体订正计算结果，再引导学生把6个百分数加在一起，看看发觉了什么。

“课外实践”支配的是做发芽试验，并计算发芽率的活动。活动前，先让学生查阅有关资料，了解种子发芽所须要的条件和环境，然后做试验，否则计算出来的发芽率与实际可能相差很大。

“你知道吗”介绍了什么是千分数，这里只作一般了解，不须要学生驾驭。

“我学会了