八年级语文上册 赠从弟说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册赠从弟说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《赠从弟》一诗的赏析，这是新人教版八年级语文上册的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生已经学习了古典诗词的基本鉴赏方法，本节课将在此基础上，引导学生进一步理解诗歌的情感表达和艺术特色。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过赏析《赠从弟》，引导学生感受古代文人的情感表达和审美情趣；二是审美鉴赏与创造，引导学生运用诗歌鉴赏方法，提升审美鉴赏能力；三是语言建构与运用，通过诗歌学习，丰富学生的语言表达，提高语言运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《赠从弟》诗歌的主题思想，把握诗人对从弟的深情厚谊。

2.鉴赏诗歌的艺术特色，包括意象的运用、情感的抒发和韵律的把握。

难点：

1.解读诗歌中含蓄的情感表达，理解诗人复杂的内心世界。

2.分析诗歌中的意象，理解其象征意义和艺术效果。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解诗歌内容，特别是诗人的情感表达。

2.结合诗人的生活背景和时代特点，引导学生分析意象的选择和运用，提高学生的审美鉴赏能力。

3.运用多媒体展示诗歌中的意象，帮助学生直观感受诗歌的画面美，增强学生的想象力。

4.通过反复朗读和仿写练习，帮助学生掌握诗歌的韵律和节奏，提高语言表达和创造能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教版八年级语文课程资源库。

3.信息化资源：《赠从弟》诗歌文本、诗人背景资料、相关历史文化知识链接。

4.教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵录音、书法作品展示。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《赠从弟》诗歌朗诵录音，营造氛围。

2.提问：同学们，你们听到了什么？对这首诗有什么初步的感受？

3.学生分享感受，教师总结：这首诗表达了诗人对从弟的深情厚谊，今天我们将一起走进这首诗，深入了解诗人的情感和诗歌的艺术特色。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍诗人王勃的生平及创作背景。

2.齐读诗歌，教师引导学生关注诗歌的韵律和节奏。

3.分析诗歌意象，如“青青园中葵，朝露待日晞”，引导学生理解其象征意义。

4.讨论诗歌中的情感表达，如“与君离别意，同是宦游人”，引导学生体会诗人对从弟的深情。

5.分析诗歌的艺术特色，如对仗工整、意境深远。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生默写诗歌，教师巡视指导。

2.分组讨论：如何理解“青青园中葵，朝露待日晞”中的意象？

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：这首诗的主题思想是什么？

2.学生回答，教师总结：这首诗表达了诗人对从弟的深情厚谊。

3.提问：诗歌中运用了哪些修辞手法？

4.学生回答，教师总结：对仗、比喻等修辞手法使诗歌更加生动形象。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何鉴赏古典诗词？

2.学生分享鉴赏方法，教师总结：关注诗歌的意象、情感、韵律等。

3.教师展示书法作品《赠从弟》，引导学生关注诗歌的文字美。

4.学生朗诵诗歌，教师指导，提升学生的语言表达能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：这首诗对你有什么启示？

2.学生分享感悟，教师总结：学会珍惜亲情，关爱他人。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：背诵并默写《赠从弟》，撰写一篇诗歌鉴赏心得。

教学时间共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《赠从弟》这首诗，能够准确地背诵诗歌内容，理解诗歌的基本意象和情感表达。他们能够识别并解释诗歌中的修辞手法，如对仗、比喻等，并能够分析诗歌的结构和韵律特点。

2.情感体验：

学生在理解诗歌内容的基础上，能够感受到诗人王勃对从弟的深厚情感，体会到古代文人的离别之情和宦游之苦。这种情感体验有助于培养学生的人文情怀和同理心。

3.审美鉴赏：

学生通过赏析《赠从弟》，提高了对古典诗词的审美鉴赏能力。他们能够从诗歌的意象、情感、语言等方面进行鉴赏，形成自己的审美观点。

4.语言运用：

学生在课堂讨论和诗歌朗诵中，锻炼了语言表达能力和口语交际能力。他们能够用恰当的语言描述诗歌的意境和情感，提高了书面和口头表达能力。

5.文化素养：

通过学习《赠从弟》这首诗，学生了解了古代文人的生活背景和诗歌创作环境，增强了对中国传统文化的认识和理解。这有助于提升学生的文化素养和民族自豪感。